题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某中学在进行“小组合作学习”教学模式的推广,但小丽同学不愿意参加,也不愿意分享自己的学习经验和方法,她担心其他同学超越自己。这说明小丽不懂得（）
A.参加集体活动能发展自己的个性,完善自我
B.个人只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量
C.在集体中要学会自我发展,突出与众不同
D.在集体中每个人都要为自己的荣誉而努力
提问人：网友90000002
发布时间：2023-09-20
如搜索结果不匹配，请 
题目内容
（请给出正确答案）
您可能会需要：
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“某中学在进行“小组合作学习”教学模式的推广,但小丽同学不愿意…”相关的问题
第1题
某中学为提高数学课堂教学的实效性,开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级 800名学生中选择
数学考试成绩排名前80名的学生参与实验,并用配对法将学生分为两个班,分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年,实验前后分别用数学 学业 水平测试试卷 A和B,对两个班学生进行测试,通过实验前后测试成绩进行对比分析,比较两种教学模式的教学效果,请按要求答题。 （） 该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效果产生什么影响？
点击查看答案
第2题
请在I、II道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。 I信息加工模型是以心理结构以
及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题： （1）在答题卡上写出名字母所代表的术语。 （2）按照图中的字母次序，分别对所写出的术语作出解释。 （3）阐述这一信息加工模型对知识学习的重要启示。 II．某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学血液水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过哦实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果，请按要求答题。 （1）为该实验设计一个课题名称和研究假设 （2）之处该实验的自变量、因变量和无关变量 （3）写出该实验设计类型的名称及其格式 （4）该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效果产生什么影响？
点击查看答案
第3题
某中学唐老师在讲授《人类共同的家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述
了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是()。
点击查看答案
A.合作学习、接受学习和体验学习
B.探究学习、实践研究和巩固学习
C.自主学习、探究学习和合作学习
D.自主学习、小组学习和班级学习
第4题
探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习
方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
点击查看答案
A. 正确
B. 错误
第5题
探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式
A．正确
B．错误
第6题
某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点一一立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块一-预习、展示、反馈;课堂展示六环节一一预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评)，该模式按照“10+35”的时间分配开展活动，以学生自主参与为主，老师用少于10分钟的时间进行“点拨”，学生用35分钟以上的时间进行课堂展示，这种模式使学生变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。从现代教育改革思想的角度分析，上述材料体现了()。
A.强调学生“做中学”
B.学生合作学习，生成新知识
C.学生主体性的发挥
D.以课堂为中心的教学理念
第7题
某中学强调小组合作学习，五个同学组成一个小组，他们共同学习，一起探讨问题。在这个小群体中，组员之间（）①是平等的②互相沟通，互学互帮③相互接纳、相互欣赏④亲如兄弟姐妹，没有矛盾
A.①③④
B.①②③
C.③④
D.①②
第10题
共同学习模式的教学程序是（）。 ①教师和学生军队学习成绩和小组活动进行评价。 ②教师将教学目标细化，学生分组并具有互赖性的教学材料，分配角色。 ③教师监控小组和个体的行为，并及时提供帮助和教授合作技能。 ④学生在各自的小组中相互帮助，彼此分享信息，并就小组任务进行合作活动，共同努力达到小组目标。 ⑤教师解释学习任务，强调小组目标，采取适当方式来确保个体责任的落实。
A.②⑤④③①
B.③②④⑤①
C.④③⑤②①
D.⑤③④②①
第11题
案例： 在一堂中学健美操教学课中，教师的教学步骤如下： 1.复习健美操的基本动作手型和之
案例：
在一堂中学健美操教学课中，教师的教学步骤如下：
1.复习健美操的基本动作手型和之前学过的健美操的7小节。
2.教师讲解示范，学习8-9小节。
3.教师示范完成后，分小组进行练习，教师要求学生在小组长的带领下进行练习，在练习的过程中，要求学生进行交流合作，并相互评价、欣赏。
4.在动作学会后，组内将9小节动作进行自主组合。要求在九个动作中选出4—5小节进行重新组合，可适当加入自己的动作，并给创编的健美操取上响亮的名字。
5.各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议3课堂气氛活跃，学生积极性高。
问题.
(1) 本节课中采用了哪些教学方法？
(2) 请你谈谈本节课的教学有哪些优势和不足。
