在“教材问题分析”活动中，学生可以通过淘金式学习对教材上的问题进行分析或评估，培养自己的批判精神。

分析能力和解决问题能力。教师利用教材为“中介”，通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力，教师教学的重点是教材内容的完成。()

A.A.学习内容的开放性

B.B．引导学生通过活动自己得出结论

C.C．分析问题角度综合性

D.D．问题答案的开放性

对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取()的方式充实现有教材。

A.淘金式学习强调选择，对话和建构

B.淘金式的学习让学习者具有主体性

C.淘金式学习具备通篇阅读的整体意识

D.淘金式的学习有问题意识

过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的结论的一种方法。

以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）

A．发现学习

B．机械学习

C．接受学习

D．转化学习

A.学生、问题、活动

B.教材、问题、活动

C.教师、教材、教室

D.教师、学生、问题

A.在学院主页上就能订购教材

B.只能在选课期间确认购买教材

C.选课期间在选课的同时确认订购教材，非选课期间可以在个性化学习空间选课标签页下的“直购教材”中购买教材

D.可以通过拨打学院客服电话订购教材

A.A.发现教学法

B.B.问题教学法

C.C.案例教学法

D.D.程序教学法