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[主观题]

教师讲解高中语文必修（3）《琵琶行》时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜

景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。

A.月下飞天镜．云生结海楼

B.春风何处好．别殿饶芳草

C.却下水晶帘．玲珑望秋月

D.举杯邀明月，对影成三人

提问人：网友fengcl88 发布时间：2022-01-06

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第1题

教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时，有如下一段话：“《逍遥游》选自《庄子》，《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（）。

A.民为贵，君为轻，社稷次之

B. 福兮祸之所倚，祸兮福之所伏

C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

D. 道私者乱，道法者治，不吹毛而求小疵

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第2题

某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）

A.关汉卿的《望江亭》

B.莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》

C.马致远的《汉宫秋》

D.徐迟的《哥德巴赫猜想》

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第3题

某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。

A.关汉卿的《望江亭》

B. 莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》

C. 马致远的《汉宫秋》

D. 徐迟的《哥德巴赫猜想》

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第4题

阅读下面高中语文必修（3）《琵琶行》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："主人下马客在船怎么翻译？"生2："这首诗为什么要有’无管弦"转轴拨弦’等音乐描写？"生3："故事情节怎么概括？"生4："秋江月夜的景物描写作用是什么？"生5："诗歌肯定要有情感抒发，文中重要的情感描写的是什么？"共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时。教师问："谁能回答刚才同学提出的问题？"教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1："以秋江月夜为背景展开故事情节，创造出一种苍凉凄清的气氛。"生2："因为全诗以送客的离别之情为序曲，重点写的是琵琶女和诗人相遇相知之情。"在教师"好""很好"的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）。

A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

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第5题

某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。

A.韩愈的《马说》

B. 韩愈的《师说》

C. 柳宗元的《小石潭记》

D. 贾谊的《过秦论》

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第6题

阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。

A.教师做提示发挥了教师课堂引导作用

B. 投入大量时间讲述本课教学重点很有必要

C. 尊重了学生是学习活动的主体这一地位

D. 进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点

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第7题

阅读一高中语文教师讲授必修（）

A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据

B.朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力

C.多媒体使用恰当，方便学生在找答案时随时回顾问题

D.锻炼学生的朗读能力，应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式

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