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[单选题]

我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（)，这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣

B.社会交往

C.天赋与潜能

D.世界观和人生观

提问人：网友15***596 发布时间：2022-01-07

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第1题

多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他们也有自身的优势和潜能。（)

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发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算

A.A

B.B

C.C

D.D

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第3题

设计多重障碍儿童学习的内容时不需要考虑他们的生理年龄，结合他们的智龄即可。（)

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第4题

社交困难，语言发展迟缓、行为刻板，这些症状属于()的典型特征。

A.多重障碍儿童

B.自闭症儿童

C.智力障碍儿童

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第5题

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第6题

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A.缺乏自理能力

B.缺乏沟通能力

C.缺乏概括

D.保持能力差

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第7题

智力残疾儿童与普通儿童在学习上的最大差异就是智力残疾儿童的学习速度迟缓、不善于（)思维，并且

智力残疾儿童与普通儿童在学习上的最大差异就是智力残疾儿童的学习速度迟缓、不善于()思维，并且对偶发事物的学习能力低下。

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第8题

听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不到又没有语言，他们有两种障碍同时存在。（)

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第9题

多重障碍儿童学习能力较低，因此他们的学习成就可能是一点一点出现的，并且短期内也不会有突

飞猛进的变化。()

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第10题

教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬。（)

教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬。()

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