简述植物在生物多样性保护中的作用和意义。

A.有利于防止草原退化、沙化和盐碱化

B. 有利于保护国家重点野生动物的种质资源

C. 有利于保护国家重点植物的种质资源

D. 有利于维护草原生物的多样性

吸引了，完全忘记了地球上最大的生物多样性宝库其实是属于微生物的，而且它们的作用要比动植物大得多。举例来说，海洋吸收了大气中至少一半的二氧化碳，这一吸收过程非常复杂，有大量微生物的参与，但人类对它们情况了解得极少，因此也就很难预测它们会对气候变化做出怎样的反应。幸运的是，随着DNA测序技术的改进，科学家们终于开始进入这个神秘的微观世界了。

这段文字接下来最可能讲述的是：

A.DNA测序技术在微生物观测中的应用

B.微生物在海洋吸收二氧化碳过程中的作用

C.对生物多样性的重新认识具有现实意义

D.微生物的活动与气候变化之间的关系

阅读以下材料，回答问题。 材料： 某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 下面是教师的教学片段： 师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢 生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。 师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。 （）简述合作学习的原则。

A.吸收进入植物体内的矿质元素在植物枝叶腐烂后归还土壤，属于生态系统的自我调节

B.保护生物多样性就是指在种群、群落和生态系统三个层次上进行保护

C.大量放牧、发展畜牧业、开垦草原变耕地多产粮是良好的致富方法

D.种群数量的变化只取决于出生率和死亡率

阅读以下材料，回答问题。

材料：

某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。

下面是教师的教学片段：

师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢？

生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。

师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。

（将学生分为三个小组并讨论以下问题。）

1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？

2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现？

师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。

生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。

师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题？

生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。

师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。

生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。

师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。

根据材料回答：

（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。

（2）简述合作学习的原则。

A、同种植物中的不同个体是不相同的

B、变异会加快些物种灭绝的速度

C、遗传不利于保护生物多样性