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动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能转移,是指学习新动作过程中,过去掌握
A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作,向右侧翻的动作更容易掌握
B.外科医生老李常年使用手术刀,锻炼了手的灵活性,退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活,更易于练好书法
C.对于熟练掌握了一门外语的人来说,学习第二外语时更容易掌握
D.学习跳马屈体腾越时,先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能,容易干扰屈体腾越技能的形成
A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作,向右侧翻的动作更容易掌握
B.外科医生老李常年使用手术刀,锻炼了手的灵活性,退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活,更易于练好书法
C.对于熟练掌握了一门外语的人来说,学习第二外语时更容易掌握
D.学习跳马屈体腾越时,先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能,容易干扰屈体腾越技能的形成
A.A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作,向右侧翻的动作更容易掌握
B.B.外科医生老李常年使用手术刀,锻炼了手的灵活性,退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活,更易于练好书法
C.C.对于熟练掌握了一门外语的人来说,学习第二外语时更容易掌握
D.D.学习跳马屈体腾越时,先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能,容易干扰屈体腾越技能的形成
A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作,向右侧翻的动作更容易掌握
B.外科医生老李常年使用手术刀,锻炼了手的灵活性。退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活,更易于练好书法
C.对于熟练掌握了一门外语的人来说,学习第二外语时更容易掌握
D.学习跳马屈体腾越时,先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能,容易干扰屈体腾越技能的形成
A.将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练
B.由简到繁先掌握基本动作
C.把基本动作联合成简单的技能操作
D.把若干简单的技能操作合成完整的教学技能
E.把若干单一的教学技能还原成教学技能体系
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