自抛自打适合于练习发球和初学者建立正确的技术动作的动力定型。

A.高抛发球—半高抛发球—抛球练习

B.抛球练习—半高抛发球—高抛发球

C.半高抛发球—抛球练习—高抛发球

D.抛球练习—高抛发球—半高抛发球

A.初步掌握动作，建立正确的表象与完整的动作概念

B.掌握技术动作，形成正确的技术动力定型

C.掌握组合技术，提高实践能力

D.反复练习的不间断性

A.发球的摩擦

B.发球的撞击

C.抛球的技术

D.发球的弧线

教学中运用完整法，分解法，重复法与变换法等手段以达到（）效果。

A.掌握技术动作，建立正确的动力定型

B.初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念

C.掌握组合技术，提高实践动力

A.让学生形成正确表象

B.不注重动作的细节，以建立动作概念为主

C.不断改进技术动作，基本上建立动作定型

D.形成牢固动力定型，动作熟练，运用自如

A.正确动力定型

B.技术运用能力

C.初步的对抗意识

D.有效的运用

在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是_______。 ()

A．启发思维

B．言语暗示刺激

C．正误对比强化

D．单独与减速练习