明明是要表扬一个人却用批评的方式来说属于()
A.反暗示
B.自我暗示
C.间接暗示
D.直接暗示
A.反暗示
B.自我暗示
C.间接暗示
D.直接暗示
A.表扬一个人要当着众人的面表扬,而批评一个人,要注意场合,最好能私下里批评
B.表扬和批评人都可以公开进行
C.批评人的时候可以声音高些,以便让对方不会再犯错。
D.以上都不对
A. 表扬精雕细刻
B. 批评滥用古典
C. 表扬勤学苦练
D. 批评弄虚作假
材料:
明明在集体教学活动中注意力很难集中。是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝。周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常在教室中批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
问题:
请从教师职业道德的角度,评析老师的教育行为。(14分)
A.为了得到老师的表扬,明明努力学习,孩子使用的是外在动力
B.为了避免被妈妈批评,阳阳一回家就写作业,这是外在动力在起作用
C.因为喜欢音乐,婷婷三年来一直坚持练习钢琴,这是内在动力的作用
D.让孩子自主学习只能激发内在动力,不可以利用外在动力
A.①②④
B.③④
C.①③
D.②④
第二段文字用的是什么修辞手法?
A.构成 分外
B.造成 格外
C.造就 分外
D.造就 格外
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
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