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刘上洋
真没有想过，在罗马，最吸引人的地方是废墟。
我们乘车从一个叫关女城的小镇前往罗马。早就听说罗马是一件精致的建筑艺术作品，尤其是那规模宏伟金碧辉煌的梵蒂冈圣彼得大教堂、高耸云天气势非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼纽尔二世骑像纪念碑、充满神秘色彩的许愿喷泉，更是以它们独特的建筑艺术闻名于世。 因此在我的想象中，罗马一定很荚，很繁华。然而，当汽车进入市区时，我简直不敢相信自己的眼睛，没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧的，街道是旧的，房屋是旧的，整个罗马就像一件陈列在博物馆里的历史文物。
就在我感到迷惑不解的时候，汽车在一座残破但却很雄伟的椭圆形建筑物前停了下来，我的眼睛顿然一亮，这不就是古罗马斗兽场的废墟吗？这座于公元72年由4万名战俘用8年时间建起来的巨大建筑，虽然毁坏严重，残破不堪，但不愧为人类建筑史上的杰作。它的形状很像今天的体育场，近50米高的外围墙是用砖石砌成的三层石柱拱廊，周围有80个出入口，里面的阶梯式座位能同时容纳5.5万名观众。就是现在，也令人惊叹不已。从斗兽场建成的第一天起，里面就浸满了野蛮和血腥。达官贵人们为了寻求刺激和欢乐，在这里上演了长达500多年的“人兽斗”。在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经．漫长的风雨得以保存至今而庆幸。要不然我们只有从历史学家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿房宫一样，只能从司马迁的《史记》和杜牧的诗文中去想象它的辉煌壮丽了。其实，岂止阿房宫，漫漫五千多年中华民族的灿烂文明，据说宋代以前的建筑哪怕是废墟也很难觅到一座了。
离斗兽场不远，便是罗马广场废墟。这个古罗马的心脏地区，曾经殿堂高耸、神庙林立，如今却杂草丛生，成了一片断壁残垣，华丽的埃米利亚殿堂，只剩下了一堆零乱的石块；雄伟的马森齐奥殿堂，只剩下了几堵厚厚的破墙；高大的蒂奥斯库雷神庙，只剩下了孤零零的三根石柱；最为气派的萨图尔诺农神庙，只剩下八根石柱支撑的大门；徜徉在这罗马广场的废墟之中，仿佛就像在古罗马的历史中漫步。我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌。倘若没有废墟，人类的历史就会变得苍白单调，就会变得残缺不全。
从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟了。谁知罗马城简直就是一个废墟的世界。一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根斑驳脱榫的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏的不成形的通道随处可见，或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美。没有废墟，就无法印证文明的轨迹，残损和破败正体现了文明的韧性。
于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来。他们不愧具有远见卓识的一族。面对罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。罗马废墟，一个千古绝唱，一个不灭的辉煌。 (选自《阅读与鉴赏》，有改动)
第三段中“迷惑不解”的含义是什么？用自己的话概括。(不超过15个字)
①望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐
②我把它们捧在手里
③秋天，我和别人一样收获
④紧紧地贴近心窝
⑤仿佛那是新诞生的一个自我
⑥但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气
A.③⑥①④②⑤
B.③①⑥②④⑤
C.①②④⑤⑥③
D.①⑥②⑤④③
我的梦想渐行渐远
度过了最初的新鲜感之后，突然会感觉大学生活顿时失去方向。骤然摆脱了高中的艰苦生活，五光十色的社团活动令人眼花缭乱，面对随意支配的时间，又好像不知该干什么。学习是为了什么？没有考试就没有人生目标了吗？为什么我的梦想渐行渐远？
大学一年级的生活在不知不觉中过去了一多半，这个时刻正是那么多同学的欢乐时光。可我就像做了一场噩梦，醒来什么都没有了。我怎么也忘不了第一天报到，走在校园小路上的心情。我的梦想终于实现了，新生活就要在浪漫的阳光中开始了。我学的是新闻专业，上中学时我读过凤凰卫视吴小莉自传，从那时起就立志要成为她像那样出色的女记者。
大学生活是自由的，自己支配的时间特别多。在第一学期，我对学习还抓得比较紧，还经常做课后复习。这都基于我心目中的光环—上了大学我的理想就算实现一半了，按部就班继续努力就可以。但是，当第一学年结束后，我突然感觉不知所措了，寝室卧谈的时候，聊起现在的日子，大家不约而同感到无聊。首先是学生会工作。刚刚应聘成功那会儿，我满腔热情，半年多过去，我已经是校学生会的组织部长了。我渴望独立策划、组织一项活动，锻炼自己全方位的能力，但目前在学生会显然没有这个空间。再有就是觉得学习越来越没意思。虽然我们的专业实践性较强，但几乎所有课程都是纯理论的，有些还十分教条，考试仍然必须回答规范的答案。起初我复习时还是各个知识点都要看看，后来发现，老师只考划出的重点。这和中学有什么区别？
当时我选择这个专业，最想了解的就是记者、编辑的真正工作状态，他们的生活经历。可是除了大三为期三个月的实习之外，我们几乎没有其他机会。我学了这一行，反而倒觉得记者的感觉很陌生，离它很遥远了。在这种心态下，学习似乎失去动力，只要“过”了就行。而且，学生会的工作大量占用了我的学习时间，第一学期后，我的成绩是中游。要知道，班里有十多个奖学金获得者啊，他们都是靠优异成绩得来的。我的一年级生活也十分忙碌，但值不值呢？我自己的目标在哪里？
经过一段时间思考，我毅然辞去了学生会的职务，尽管有人认为这是值得羡慕的。我不是不喜欢社会活动，但我明白，一旦它不能给你真正的锻炼，要学会放弃。但我要锻炼自己哪方面的能力呢？怎样才能让自己未来的几年不在糊里糊涂当中度过？我还不十分清楚。老师说过，大学期间，应当给自己今后的发展定下一个目标，可我还不知道要做一个怎样的记者。但不管怎么说，现代社会的基本技能是英语和电脑，我打算先考几个证再说。对学生来说，学习毕竟还是最重要的吧，凭借我过去的实力，我就不信我拿不了奖学金。这也许是我的近期目标，也许它会给我带来充实感，但也许，再次进入周而复始的考试评定中，我又会有新的迷失？(汀 洋)
摘自：《中国青年报》，2002年12月12日
结合材料谈谈为什么作者的梦想会渐行渐远，你认为作者的问题出在哪？
阅读《登高》教学实录（节选），完成问题。师：同学们愿意听电影故事吗？生：愿意！师：不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听完心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事补充转化成电影画面。我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够在大脑中把画面构想得很逼真，而且每人都要切实地身临其境去体会。大家能做到吗？生：能。师（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）：一千两百多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。萧瑟的秋风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人从山下走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……（放音乐《二泉映月》，老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。课堂中气氛凝重，有些学生流下泪来）师：大家听完这个故事，知道这个老人是谁吗？生：是杜甫。生：老师，请您再朗诵一遍吧！（该生红着脸，噙着眼泪，全体学生都应声附和）师：老师朗诵得好吗？还没听够呀。生：好，还想再听。（师再朗诵，学生跟读）师：大家读得相当棒！我猜一定比平时读得好。知道这是为什么吗？生：老师，你很动情。你感染了我们大家，我们被不知不觉感动了。师：那么，老师为什么很动情？生：你很了解杜甫，很了解这首诗。师：了解还是理解？生：理解。师：对，要想读好，首先得理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去。我们常说一句话叫作“文如--”生：文如其人。
问题：分析教师是如何指导学生朗读诗歌的。
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