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[主观题]

1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（)

1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是()

A.化生

B.杜威

C.布鲁纳

D.布卢姆

提问人：网友zzb2007 发布时间：2022-01-06

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第1题

1960年提出了“课程改革沦”的教育心理学家是 ()

A.华生

B.杜成

C.布鲁纳

D.布卢姆

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第2题

20世纪60年代初期，教育界发起课程改革运动是受美国著名心理学家( )的理论的影响。

A．桑代克 B．斯金纳

C．华生 D．布鲁纳

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第3题

在创新教育的背景下，我国构成的三级课程为

A、国家课程

B、地方课程

C、综合课程

D、校本课程

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第4题

人本主义心理学家罗杰斯认为，好的程序教学可以有助于学生直接体验到满足感、掌握知识内容、理解学习过程，以及增强自信心，感到任何内容都是可以学习的。在他看来，强调即时强化和奖励，而不是惩罚和评价，这是程序教学最有利的因素。

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第5题

个体动作发展的规律，遵循自上而下，由具体中心向外围，从大肌肉动作到精细动作的发展规规律现象说明心理发展具有()

A.差异性

B.顺序性和定义型

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

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第6题

在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等，这属于()

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

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第7题

高中生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向负迁移

D.逆向正迁移

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第8题

学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于()

A.直接学习

B.替代学习

C.亲历学习

D.试误学习

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第9题

“警示”教育所产生的强化作用属于()

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

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