矫正对象存在的问题包括()。
A.加害社会与加害他人的行为使其较难取得社会民众的同情
B.社会功能缺失的严重程度增加其功能恢复与重建的难度
C.社会对他们的刻板印象
D.受刑者的身份使其处于社会资源网络的边缘地位
E.社会没有提供足够的资源来保障矫正对象的权益
A.加害社会与加害他人的行为使其较难取得社会民众的同情
B.社会功能缺失的严重程度增加其功能恢复与重建的难度
C.社会对他们的刻板印象
D.受刑者的身份使其处于社会资源网络的边缘地位
E.社会没有提供足够的资源来保障矫正对象的权益
理念(原因分析、理论基础):社会工作者在开展就业辅导服务时,发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象,社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作,帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。
总目标:促进社区矫正对象回归社会。
具体目标:1.改善自我认知;2.提升就业能力。
每节活动主题:
第一节:相互认识、建立小组契约、讨论小组计划;
第二节:分享就业经历;
第三节:邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息;
第四节:参观社区矫正就业基地;
第五节:学习面试技巧;
第六节:总结、处理离别情绪。
【问题】
1.分别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性,以及理论基础与活动主题的相关性作出简要评价。
2.依据理性情绪治疗模式,结合案例,修正小组目标(总目标、具体目标),修正每节小组活动主题并简要说明其内容。
由于餐馆工作时间与社区矫正个工作者要求的定期汇报思想和参与社区劳动的时间安排相冲突,社区矫正工作者始终认为小C服刑态度有问题,并几次在公开场合批评他,在经过剧烈思想斗争后,为了表明自己听话,小C无奈辞掉了餐馆的工作。餐馆老板了解小C的情况后,非但没有埋怨他隐瞒身份求职的行为,反而将其工作时间调整,以方便其参加社区矫正的一些活动。
负责社区矫正工作的监督员了解实际情况后,动员小C在社区矫正对象的小组活动时袒露自己的心路历程。当小C声泪俱下地谈到出狱后改过自新的决心,以及实际生活中遭遇的种种挫折和矛盾时,在场的矫正对象和矫正工作者都感受到了心灵的震动。
问题:
A.帮助处境不利学生,促进教育机会均等
B.推进学生知识学习,为丰富人生奠定基础
C.提高学校的教育水平
D.协助学生能力提升,适应社会发展需要
E.促进学习吸收和学习知识,使其在竞争中获得优势
A.开发就业岗位,鼓励多种形式就业
B.宣传和执行落实再就业优惠政策
C.为特殊群体提供涉及就业方面的法律法规咨询
D.开展就业服务和就业培训
E.解决下岗和失业人员的社会保险接续等实际问题
A.目标实现的结案
B.因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案
C.存在不能实现目标的客观和实际原因的结案
D.社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案
E.计划时间到期的结案
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