倾听并不是被迫要完成的任务,应该积极主动的投入其中,因为它有许多益处()A获取重要信息B掩盖
倾听并不是被迫要完成的任务,应该积极主动的投入其中,因为它有许多益处()
A获取重要信息
B掩盖自身弱点
C激发对方谈话欲
D获得友谊和信任
倾听并不是被迫要完成的任务,应该积极主动的投入其中,因为它有许多益处()
A获取重要信息
B掩盖自身弱点
C激发对方谈话欲
D获得友谊和信任
A.获取重要信息
B.掩盖自身弱点
C.激发对方谈话欲
D.获得友谊和信任
A.教师为主导进行说教
B.经常否定幼儿,以督促他们改正
C.教师也应该倾听幼儿的声音
D.面向集体即可,幼儿人数过多不需要师幼个体交往
A.如果数据库很稳定就不需要经常做备份,反之要经常做备份以防数据库损坏
B. 数据库备份是一项很复杂的任务,应该由专业的管理人员来完成
C. 数据库备份也受到数据库恢复模式的制约
D. 数据库备份策略的选择应该综合考虑各方面因素,并不是备份做得越多,越全就越好
A.如果数据库很稳定就不需要经常做备份.反之要经常做备份以防数据库损坏
B.数据库备份是一项很复杂的任务.应该由专业的管理人员来完成
C.数据库备份也受到数据库恢复模式的制约
D.数据库备份策略的选择应该综合考虑各方面的因素.并不是备份做的越多、越全就越好
A.有明确的学习目的
B.自觉适应专业要求和社会需要
C.积极主动地掌握相关知识、技能和方法
D.完成好课堂教学布置的任务
A.要求成员更加积极主动并相互分享想法
B.与开发团队建立每日虚拟会议
C.计划每月召开一次虚拟会议,以调整和审查计划
D.与项目发起人一起审查问题并寻求支持
A.提供免费职业技能鉴定
B.提供物质上的帮助
C.提供就业援助
D.提供方便和周到的服务
A.办理工伤保险
B.处理家庭矛盾
C.办理计划生育指标
D.提供方便和周到的服务
A、我们在无意识的状态下,传递了我们并不想传递的信息。比如,小组成员间在开玩笑的时候,无意冒犯了其中的一位成员。
B、我们在沟通某件事时,存在着多种意图,与主要的意图相比,次要的意图被更加清晰的感知到了。比如,两位成员在讨论交流自己对某一概念的理解。成员A在倾听对方的观点时,紧皱着自己的眉头。与对方正在倾听与理解自己的观点相比,成员B可能更多的感受到的是对方的怀疑与不解。
C、我们会用一些语言和行为掩饰自己的情感与想法。比如,某一位成员可能并不是不想完成某个任务,只是缺乏完成该任务所需要的一些知识和技能。但出于某种原因,他没有表达出求助的意愿,而是转而质疑完成该项任务的价值,或是表示自己对任务分工情况的不满。
D、在交流的过程中,成员A形成了一些新的观点想要表达出来,但由于观点还处于形成过程中,没有被完善,所以很难说清楚。成员B就尝试着帮助表述成员A的观点,然后询问成员A自己是否理解清楚了他想表达的意思。
E、在沟通过程中,成员A与成员B就某一个观点争执不下,成员A在比较双方的观点后,发现自己的某一个概念在成员B那里有另一种理解。为此,他向成员B说明了双方在概念理解上的差异,并且在之后的交流中,避免使用这个概念,而用另一个双方都能接受的概念代替。
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