幼儿处于过度的兴奋和烦躁状态都不适于开展注意力游戏。

下列不属于大班幼儿智力游戏指导要点的是()

下列不属于小班幼儿智力游戏指导要点的是()

多动症的儿童与一般顽皮的学生不同，表现为（）

老师"请你跟我这样做"幼儿"我就跟你这样做"老师带着孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说："老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样！"老师说好，老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说，"老师，我们也想做不一样的动作。"老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。

游戏给出的图形特征越明显，越为幼儿熟悉，设置的干扰因素越少，游戏的难度就越小。

找不同游戏主要训练幼儿对同类图形的认知和反应能力。

通过触摸图形及其相互的关系特征进行排列的游戏叫做触摸分类游戏。

每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法与规则来实现。

教师指导小班幼儿智力游戏时主要考虑玩教具的选用和激发幼儿的兴趣的方式。