更多“幼儿往往把动物或一些物体当作人,认为“万物有灵”、“万物有情…”相关的问题
第1题
幼儿思维具有以下哪些特点()。
A.“万物有灵”思维
B.“万物有情”思维
C.自我中心化思维
D.视觉外观性思维
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第2题
“散文随笔的写作,只要心有意态,笔有情氛,信马由缰,收桨放舟,乱花飞絮,野溪奔流,一任天然。这种写作一旦开笔,听任心灵的解脱与呈现;大脑愈有空白,笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明()。
A、意识具有能动的创造作用
B、意识对客观事物具有反作用
C、意识是对客观事物的真实反映
D、意识可以摆脱客观规律进行想象和创造
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第3题
「人间有情」全国宁养医疗服务计划项目的宁养院有效地减轻贫困晚期癌症患者的痛苦及给予心灵慰籍,使其获得尊严、提高生命质素、感受到人间的真情与关爱,安详及有尊严地走完人生旅程,被患者誉为“生命尽头宁静的港湾”。
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第4题
皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的心理货都。( )
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第5题
对幼儿说:“别哭了,再哭就不带你找妈妈了”,他会哭得更厉害,因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理( )
A、抽象概括性差
B、逻辑性差
C、自觉性差
D、水平高
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第6题
受学前儿童思维发展水平的影响,学前儿童的理解从主要依靠具体形象来理解发展到依靠语言说明来理解,因此,对于较大的幼儿来说文字越多越有利于幼儿的理解。( )
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第7题
学前儿童对事物的理解发展趋势是,从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。( )
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第8题
学前儿童理解的一个趋势是,从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系。( )
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第9题
在儿童思维发展过程中,动作对思维活动的作用是( )。
A、动作在其中的作用是由小到大
B、动作在其中的作用基本维持不变
C、动作起着总结的作用
D、动作在其中的作用是由大到小
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