课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类： 、争夺权力、寻求报复、避免失败。

B.年龄问题

C.生理障碍

D.性别差异

E.身心发展不完善

B、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

C、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

D、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

B、课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有

C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

B、社区风气及学习环境

C、家庭教育环境

D、家庭社会地位

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B、!(c<='0'||c>='9'&&c<='a'||c>='Z'&&c<='a'||c>='z')

C、c>='0'&&c<='9'||c>='A'&&c<='z'||c>='a'&&c<='z'> D、!(c>='0'&&c<='9'||c>='A'&&c<='z'||c>='a'&&c<='z')>

A、字符型与单精度实型进行运算时都转换为双精度实型

B、字符型与字符型进行运算时不进行数据类型的转换

C、整型与字符型进行运算时根据字符的ASCII码值来决定是否进行类型转换

D、单精度实型之间进行运算时不进行类型转换

A、输入的数据的个数

B、输入数据的位数

C、输入成功返回1，失败返回0

D、没有返回值