题目内容
（请给出正确答案）
A.布鲁姆教学目标分类法
B.理解六侧面法
C.五何问题设计法
D.即兴发挥法
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更多“以下可以用于问题支架设计的思路有”相关的问题
B、静态印模
C、无压力印模
D、功能性印模
E、一次印模
大连接体可采用A、舌杆
B、连续杆
C、带连续杆的舌杆
D、舌板
E、唇杆
为减小游离端牙槽嵴负担的措施中，错误的是A、选用塑料牙
B、减小人工牙颊舌径
C、减少人工牙数目
D、减小基托面积
E、减低人工牙牙尖高度
北方某大学新校区工程建筑面积89010m2，由教学综合楼、学生活动中心和餐厅三部分组成。现浇框架混凝土结构。学生活动中心为条形基础，地上4层，首层阶梯报告厅局部层高21m，模板支撑直接立在地基土上。由某施工总承包企业组织施工。
施工过程中发生了如下事件：
事件一：学生活动中心首层阶梯报告厅顶板模板工程验收时，监理工程师发现在最顶两步距水平拉杆中问加设了一道水平拉杆；水平拉杆的端部与四周建筑物间隔100mm。监理工程师下达了整改通知。
事件二：餐厅首层顶板模板工程施工中，由于立杆间距过大，导致钢管支架整体失稳。项目部及时采取了处理措施，避免了质量安全事故的发生。
模板设计的依据有哪些内容？模板设计的主要内容有哪些？
A、角色要摆正，应以引导学生的对话语气来呈现
B、表述要清晰，尽量帮助学生在不需要其他语言提示的情况下完成任务
C、支架要给力，给学生思考的框架
D、探究有意义，符合学生年龄特点
A、评价要基于学生在实际任务或学习中的表现
B、过程性评价多是建议性的、非正式的
C、学生不对评价进程和质量承担责任
D、充分利用信息技术工具开展评价
A、概念图做认知能力评价时，不应只是用于评价学生所记内容，更应侧重于评价学生对相关主题的关系与逻辑方面的认知
B、应用问卷做较复杂的学习诊断评价时，应尽可能参考成熟量表；如没有成熟量表，一定要有科学审慎的设计和验证过程
C、诊断测评要注重自适应理念的应用
D、学情诊断便于因材施教和个性化教育的实现
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