A.在强调班主任工作与工业等领域技术理性类工作的区别
B.熟悉优秀班主任,把他们作为工作指引与榜样,有助于青年班主任少走弯路,一开始就走在正确的道路上
C.重视从实践中获得智慧,忽视教育原理的学习与理论指导
D.范例是实践智慧的主要表达方式
A.在强调班主任工作与工业等领域技术理性类工作的区别
B.熟悉优秀班主任,把他们作为工作指引与榜样,有助于青年班主任少走弯路,一开始就走在正确的道路上
C.重视从实践中获得智慧,忽视教育原理的学习与理论指导
D.范例是实践智慧的主要表达方式
A.从优秀班主任范例,我们可以学到很多很好的方法、理念与思路
B.类似于农业领域种子革命,一种新方法采用,可为班主任工作带来突破性的变革。
C.优秀班主任方法的学习,不能是机械性的照搬,而是结合自己的特长,学生的特点,和当时的情境下的一种创造。
D.技术理性与实践智慧的区别,决定了教育有法,而无定法。
一个优秀班主任,必须科学规划自己的工作时间,科学()自己的工作事务,让有限的时间和精力产生最大的效益。
A.编写班级管理计划
B.撰写教育管理日志
C.制定班主任发展规划
D.整合职前培养与职后培训
E.融合工作过程与研究过程
A.范例作为班主任实践智慧的载体,本身就是优秀班主任在具体的情境下解决具体问题的系统方案。
B.范例向人们提供了形象的教育画面,动态地显示了教育生活。
C.范例对于青年班主任,犹如名画对于美术学习者,名著对于写作学习者,值得也经得起反复的揣摩与回味。
D.范例追求价值中立,去除情感和人格相关的内容
班主任老师对一个学习优秀的学生说,你之所以取得这样好的成绩,主要是因为我教学有方。 以下哪项如果为真,将最有力地反驳老师的说法?
A.内因是变化的根据,外因是变化的条件。
B.班里其他大部分同学学习都不好。
C.另一个班里也有学习很优秀的学生,而他并不是班主任。
D.这个优秀学生的家长为该学生请了一个著名的学者当家教。
E.这个班主任经常单独教育这个学生。
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