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[单选题]

不是每一个人都能成为科学家、文学家等等大名鼎鼎的人，不是每一个人都能成为太阳、星星、月亮，那么，不能发巨大光亮的人，可不可以心里想着“只做一只蜡烛也好”照亮身边的一圈人，照亮身边这个社会的角落？这段话支持了这样一种观点，即：

A.蜡烛竭尽全力奉献社会，值得赞扬

B.蜡烛毫不利己，专门利人，值得赞扬

C.只要对他人有利，对社会有利，再小的奉献也是伟大的

D.一个人活在世界上，心里装着他人，装着社会，就是伟大的

提问人：网友leyan90981 发布时间：2022-01-06

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第1题

不是每一个人都能成为科学家、文学家等等大名鼎鼎的人，不是每一个人都能成为太阳、星星、月亮，那么，

不能发巨大光亮的人，可不可以心里想着“只做一支蜡烛也好”照亮身边的一圈人，照亮身边这个社会的角落？

这段话支持了这样一种观点，即（）。

A. 蜡烛竭尽全力奉献社会，值得赞扬

B. 蜡烛毫不利己，专门利人，值得赞扬

C. 只要对他人有利，对社会有利，再小的奉献也是伟大的

D. 一个人活在世界上，心里装着他人、装着社会，就是伟大的

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第2题

不是每一个人都能成为科学家、文学家等大名鼎鼎的人，不是每一个人都能成为太阳、星星、月亮，那么不能发巨大光亮的人，可不可以心里想着“只做一只蜡烛也好”，照亮身边的一圈人，照亮身边这个社会的角落。这段话支持了这样一种观点，即（）。

A.蜡烛竭尽全力奉献社会，值得赞扬

B.蜡烛毫不利己，专门利人，值得赞扬

C.只要对他人有利，对社会有利，再小的奉献也是伟大的

D.一个人活在世界上，心里装着他人，装着社会，就是伟大的

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第3题

不是每一个人都能成为科学家、文学家等大名鼎鼎的人，不是每一个人都能成为太阳、星星、月亮，那么不

能发巨大光亮的人，可不可以心里想着“只做一支蜡烛也好”，照亮身边的一圈人，照亮身边这个社会的角落。这段话支持了这样一种观点，即（）。

A.蜡烛竭尽全力奉献社会，值得赞扬

B.蜡烛毫不利己，专门利人，值得赞扬

C.只要对他人有利，对社会有利，再小的奉献也是伟大的

D.一个人活在世界上，心里装着他人，装着社会，就是伟大的

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第4题

在人类历史上，每一个人都生活在社会之中，都是历史活动的参与者，都在历史上起一定的作用。但这决不意味着每一

个人的作用都是一样的，更不意味着每一个人都对历史发展起积极的作用。事实上，不同的个人在历史上的作用有______之分，有______之别。个人按其对历史发展作用的大小可区分为普通个人和历史人物。______在历史上的作用虽然较小，但决不能忽视；______的作用比普通个人要大得多，他们在人类历史进程中留下明显的印记。按照历史人物作用是积极的还是消极的，又可以将他们区分为正面人物和反面人物。______亦称杰出人物，是指在一定历史阶段中对社会发展起促进作用或推动作用的伟大人物，包括杰出的政治家、思想家、军事家、科学家和文学艺术家等等；______则主要指那些逆历史潮流而动、阻碍历史发展的反动阶级和反动势力的代表人物。

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第5题

通过阅读下面的材料，然后按要求作文。爱尔兰大文学家萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，

通过阅读下面的材料，然后按要求作文。

爱尔兰大文学家萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流思想，那么，我们每一个人就有两种思想了。”

依据材料，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的文章。

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第6题

阅读下面材料。根据要求作文。不是每一粒种子都能长成大树。不是每一朵花都能结出果实。同样的，不是

阅读下面材料。根据要求作文。

不是每一粒种子都能长成大树。不是每一朵花都能结出果实。同样的，不是每一个人都能享有完美的人生，不是每一颗心灵都能获得宁静，也不是每一份情感都能走向永恒。缺憾，是一种常态。是理应坦然面对的存在。

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

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第7题

通过阅读下面的材料，然后按要求作文。（50分)爱尔兰大文学家萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一

通过阅读下面的材料，然后按要求作文。(50分)

爱尔兰大文学家萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流思想，那么，我们每一个人就有两种思想了。”

依据材料，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的文章。

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第8题

资料：一个开放的社会应该为草根阶层提供一个最大限度的基于个人能力竞争，而不是靠社会关系资源比

拼的平台。关于草根阶层成功的背景，美国的经验对我们不无借鉴意义。在美国，“平等”是指机会平等，而不是在处境方面人人一样。所谓“机会平等”是指所有的人在生活中有同样的机会，无论其肤色、性别、国籍来源和宗教信仰如何。当然“机会平等”是说人人有获取成功的同样机会，但他们各自努力的结果并不一定相同。在获得成功的赛跑中，人人都有从“贫困”到“富裕”的机会，但是不是每一个人都能成功，因为人的能力和才智不同，驾驭机会的能力也不同。当然美国社会仍然存在许多不平等的因素，但追求平等的意识、行为、氛围却不可否认是其特有的文化现象，而且这种文化正在朝着追求机会、受教育权、资源共享权平等的方向努力。美国实行从小学到高中12年全免费公立教育体制。学生可以从多个渠道获得资助与贷款。美国纳税人、政府和社会不断地强化着“教育是立国之本”的思想。美国成年人高中毕业者接近90%，在美国就读并完成大学教育的人数逐年上升，成为全球平均受教育水平最高的国家。美国教育在育人理念、人才培养模式上也与众不同。美国的两大教育方针：一是使国人享有公平的教育机会；二是设法达到最佳的教育成效。不论出生背景、不论男女老少、不论残全，都有公平的机会去接受同等质量的教育，包括基础教育、大学教育以及成人继续教育等等，这是美国式的“有教无类”。请结合上述资料，试分析什么是开启大多数草根成功的密码。要求：分析恰当，条理清楚，语言流畅。不超过350字

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第9题

将下列命题符号化.①老张不是中医，②小王聪明而且好学.③小张和小王是好朋友.④存在一个函数，连续而不可导.⑤每个自然数不是奇数就是偶数.⑥没有最大素数.⑦象比耗子重.⑧不管黑猫白猫，抓住耗子就是好猫，⑨并非所有大学生都能成为科学家.⑩诗人李白游览所有名山大川，⑪所有运动员都钦佩某些教练员，⑫有的人收集所有邮票。

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