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[单选题]
课堂导入方式多种多样。教师在上课时（），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
提问人：网友q497335968
发布时间：2022-01-06
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第2题
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新
颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。
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A.直观导入
B.练习导人
C.事例导人
D.悬念导人
第3题
课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（）。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入
第4题
课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。
A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入
第5题
课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发
学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（）。
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A.直接导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入
第6题
课堂导人方式多种多样。以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。
A.直观导入
B.经验导入
C.事例导入
D.悬念导人
第7题
课堂导人方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、
联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于（）。
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A.问题导人
B.故事导入
C.实例导入
D.悬念导入
第8题
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新
颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（）。
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A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
第9题
以下是教师讲授《麦琪的礼物》一课时设计的课堂导语，阅读并回答问题。在上课前，首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣
A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用小说情节导入，正好切合小说的特点
B.导语新奇有趣，能够激发学生的求知欲
C.这个导语可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情
D.该教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点
