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[单选题]

对文中“原则上”的含义理解正确的是哪一项()。

A.从实践的角度看

B.从科研的角度看

C.从理论角度推论看

D.强调除两个途径外,别无他途

提问人:网友yamself 发布时间:2022-01-06
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匿名网友 选择了B
[14.***.***.92] 1天前
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[113.***.***.14] 1天前
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[38.***.***.140] 1天前
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[132.***.***.178] 1天前
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[90.***.***.15] 1天前
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[192.***.***.121] 1天前
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[50.***.***.152] 1天前
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更多“对文中“原则上”的含义理解正确的是哪一项()。A.从实践的角…”相关的问题
第1题
关于态势感知,以下哪一项的描述是正确的()

A.对环境中的元素的感知

B.对当前形势的理解

C.对未来较长一段时间状况的投影

D.一定时间和空间环境中对元素的感知,对他们的含义的理解,并对他们稍后状态的投影

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第2题
OLET提问技巧,关于“连接”的含义描述正确的是哪一项()

A.用之前的回答引出下一个问题 (表示对顾客回答感兴趣)

B.开放式的问题了解客户,让客户表达自己的想法

C.根据其他可能影响顾客的因素,介绍本品的优势

D.表示理解客户需求,认可客户的生活价值观

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第3题
对文中画线的四个“细胞”含义的理解正确的一项是:

A.①②不同,③④相同。

B.①④相同,②③不同。

C.①②不同,③④不同。

D.①②③④都不同。

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第4题
对文中“体无完肤”的含义,理解正确的一项是(2分)()。 A.病菌表皮受损B.病菌胞壁受损

对文中“体无完肤”的含义,理解正确的一项是(2分)()。

A.病菌表皮受损

B.病菌胞壁受损

C.病菌失去表皮

D.病菌失去胞壁

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第5题
对文中“体无完肤”的含义,理解正确的一项是: 查看材料A.病

A.A.病菌表皮受损

B.B.病菌胞壁受损

C.C.病菌失去表皮

D.D.病菌失去胞壁

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第6题
对文中画线句子含义的理解,正确的一项是:

A.三者都是作者周览四海名川大山以自广的结果

B.三者都是作者艺术加工的产物

C.三者的产生同途同源同理

D.三者都是“师法造化”的结晶

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第7题
下面对“弱水三千,我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解,正确的一项是()。A.本义是鸳鸯蝴蝶小

下面对“弱水三千,我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解,正确的一项是()。

A.本义是鸳鸯蝴蝶小说里,男主人公信誓旦旦的承诺:“弱水三千,我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育,只能坚定不移地推进素质教育

B.本义是尽管到处是水,但我肚子容量有限,只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育,只钟情于对提高升学率有用的知识和做法

C.本义是鸳鸯蝴蝶小说里,男主人公信誓旦旦的承诺:“弱水三千,我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是被功利所劫持的中国教育,只钟情于对提高升学率有用的知识和做法

D.本义是尽管到处是水,但我肚子容量有限,只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育,只能坚定不移的推进素质教育

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第8题
对文中画线的“但人脑能有效地像数千万台电脑同时工作一样地运转”这句话的含义,理解最准确的一项是()。

A.人脑可以同时开展大量的线性形式的计算,就好像有千万台电脑同时进行计算一样

B. 人脑通过它的微观网络系统开展工作,就犹如将千万台电脑联网进行某一项工作

C. 人脑可以同时操作不同的工序,就好像数千万台电脑同时进行不同的工作一样

D. 人脑能将不同的信息综合平衡得出一个完整的结果,就好像数千万台电脑同时处理不同信息得出结果一样

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第9题
当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时,教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思,可以采用的课堂教学方法中最好的一项是()

A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释,给学生听

B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释,给学生听,结合课文中的含义讲给学生听

C.利用WinD.ows操作系统中的画图工具,用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义,让学生结合画图来理解

D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解,对不正确的再逐个给予适当的辅导

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第10题
说某种语言的人依赖他们的常识来理解他们所听到或看到的语句的意思。人们能够很容易地教会计算机一种语言的正式规则,但是提供给它们常识却是另一回事。因此,教会计算机推导出普通语句的意思是极其困难的。下面哪一项可以从上文中推导出来?()

A.对普通语句的意义的理解依赖常识。

B.如果能够教会计算机理解人类语言的规则,那么该计算机也就能够理解那种语言。

C.试图教会计算机任何语言的正式规则都是徒劳的。

D.说某种语言的人为了理解简单的句子,必须抛弃那种语言中的正式规则。

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