题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
法理学有什么用？这是个严肃的问题。以下哪一项不属于法理学之“用”？
A.统摄与整合不同的法律部门为一个法学体系
B.使我们能够“像法律人那样思考”
C.产生具体的法教义学知识
D.为疑难案件的裁判提供理论基础
提问人：网友wadehua9742
发布时间：2022-01-07
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B、政治纪律增强
C、民主集中制执行不力
D、政治生活庸俗化
E、规矩意识提高
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第3题
阅读材料，回答问题。材料：这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课，围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题，同学们展开了热烈的讨论，最后得出了共识：我们喜欢的老师一定是待人公平的，不会因为成绩的差异把同学分为三六九等；我们喜欢的老师一定是有爱心的，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人；我们喜欢的老师一定是认真负责的，对每一个同学都尽到了自己最大的努力，不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零；我们喜欢的老师课要上得好，思想不要太守旧，能够包容同学们的个性，说话不要太啰嗦，最好有点幽默感，当我们犯错误时，我们希望得到老师真正有益的教诲，而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下，不喜欢老师过分苛刻，喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节，因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你，就是你来回答"，老师为什么不能做一个请的手势呢？也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔，划出一条漂亮的抛物线，却溅了前排同学一身的粉笔灰；还有的老师过分不注重仪表修饰，衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗？"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。"
问题：请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师？
第4题
案例分析，仔细阅读以下案例并回答问题。
小赵是一名会计，自从单位里实行绩效考核和末位淘汰制后，竞争的压力日益增大，每到月底大家都心里惴惴不安，惟恐自己遭到淘汰。特别是小赵，她的学历不高，工作经验也不多，难免在工作中遇到一些困难，有时还会犯点小错误，因此更加感到工作中时刻都有着无形的巨大压力。领导的脸色严肃一点，同事之间悄悄议论，单位里开会宣布什么决定，都会让她感觉好像与自己有关。如果上级找她谈话，她马上就会想到“我是不是犯错误了，领导要批评我了”，等等。就这样，她整天都生活在担惊受怕之中，像一只惊弓之鸟。
正常的情绪反应是人类生存所必需的，无论愉快还是不愉快的情绪都有其功能。通过阅读以上案例，试回答：
(1)什么是消极情绪？常见的消极情绪有哪些？
(2)上述案例中的小赵的表现属于哪种消极情绪？并结合案例进行分析。
第5题
汉代以来，罢黜百家，独尊儒术，儒家思想由此长期在中国社会治理中发挥着重要功能，法学则相对地居于附庸地位。对此，理解不正确的是：
A、“春秋决狱”表现出儒家经典的法律渊源地位。
B、自给自足的小农经济、安土重迁的乡土社会，为以“礼俗”治理传统社会提供了土壤。
C、儒学的昌盛造成法学的退败，因为儒家彻底否认法律存在积极意义。
D、“礼治”与“法治”相结合，这对于当下倡导的纠纷解决方式多元化仍然启发。
第6题
在西方，法学肇始于古希腊，奠基于古罗马，以下关于这两个时期的法学的陈述，不正确的是：
A、苏格拉底之死引发了法（理）学思考的第一次重大契机。
B、古希腊时期出现的“自然”与“政治”二元对立的观念，在法学上体现为“自然法”与“实证法”的二元对立。
C、按照亚里士多德的知识分类，法学是一门科学知识（episteme）。
D、古罗马时期，法学成为一门独立的学科，从词根上看，“法学”的含义就是“法的实践智慧”。
第7题
法学思维是问题思维与演绎思维的结合，对此的理解不正确的是：
A、法学的思考起点总是某个有待在法律上解决的问题。这里的“法学”一般是指法教义学。
B、法律问题的解决，既要求关注事物的性质，也要求我们对法律秩序有相当的了解，这是一个“目光往返流转于事实与规范之间”的过程。
C、司法裁判总是要宣称其正确性，这种正确性只能通过演绎逻辑来保障。
D、与此相关的法学思维准则是情境思维与演绎推理并重。
