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[单选题]

下哪种教学组织形式属于个别化的学习?()

A.通过讨论,问答,交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息

B.由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息

C.教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。

D.根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

提问人:网友15***596 发布时间:2022-01-06
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  • · 有5位网友选择 C,占比50%
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匿名网友 选择了C
[144.***.***.140] 1天前
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[110.***.***.211] 1天前
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[218.***.***.234] 1天前
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[95.***.***.245] 1天前
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[65.***.***.9] 1天前
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[228.***.***.131] 1天前
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[244.***.***.78] 1天前
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[208.***.***.107] 1天前
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[138.***.***.30] 1天前
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[42.***.***.123] 1天前
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第1题
通过讨论、问答、交流等活动在师生之间、学生与学生之间交流、交换和分享教学信息属于以下哪种教学组织形式

A.集体教学形式

B.个别化教学

C.小组活动

D.沉浸式教学

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第2题
以下哪种教学组织形式属于个别化学习?()A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间

以下哪种教学组织形式属于个别化学习?()

A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B.由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D.根据教学的主观和客观条件,从多方面考虑安排的教学活动的方式

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第3题
以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型 ()

A.教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息

B.由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息

C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况

D.通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息

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第4题
教学组织形式一般有三类,分别是:传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是()

A.集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习

B.小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息

C.让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息,称为个别化教学

D.小组教学总是教学的最好形式

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第5题
教学组织形式一般有三类,分别是:传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是()

A.集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习

B. 小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息

C. 让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息,称为个别化教学

D. 小组教学总是教学的最好形式

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第6题
教学中师生之间的交流与互动,正确学生学习作用不大。()

教学中师生之间的交流与互动,正确学生学习作用不大。()

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第7题
()是师生之间、学生之间交流的主要形式。

A.教学停顿

B.教学对话

C.教学板书

D.课后作业

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第8题
个别化教学是为了适合个别学生的需求、能力、兴趣等而设计的教学组织形式。关于个别化教学,下列说法正确的有()。

A.个别化教学最大的特点是突出个性

B.个别化教学可以调动每个学生主体的学习积极性

C.个别化教学适合所有学生

D.个别化教学意味着个体独自学习

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第9题
下列哪种教学组织形式可以增强学生的合作意识和竞争意识,培养学生的团结互助精神()

A.班级授课

B.分组教学

C.个别化教学

D.自主学习

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第10题
师生之间的交流在教学过程中有重要作用,下列说法中正确的有()。

A.它拉近了师生距离,使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求,也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求

B. 学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息,能使自己在以后的学习中有的放矢

C. 教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学,以提高课堂效率和教学质量

D. 师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等,不涉及教师的行为与情感

E. 师者—传道授业解惑也,师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的,交流的内容应以教学信息为中心

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