细化理论中的等级设计强调对选出的初始概要不断地进行逐级细化，每一级细化都是前一级呈现内容

A.原型设计与改进

B.用户界面初步设计

C.用户界面详细设计

D.细化功能概要设计阶段设计的事务

A.细化系统逻辑模型，从数据流动角度为新系统建模

B.优化软件框架设计，调整系统结构图，使之更合理

C.指定系统结构中每个模块的功能需求

D.确定模块间的调用关系

A.强调对任务的细化，将组织的任务转化成工作，将工作转化成生产系统

B.强调组织如何适应内部和外部的环境

C.强调组织学习和知识应用，经理提供新的工作环境来学习

D.以上均不是

A.将保证程序的清晰度放在首位

B.设计过程中应采用逐步细化的实现方法,自顶向下逐步细化

C.选择适当的表达工具

D.首先要对系统的模块作概要性的说明

A.在概要设计方案(投标方案)的基础上进一步明确业主的需求，细化设计方案及BOQ，设计深度达到施工图纸标准

B.完善设计接口界面，保证本项目各子系统的设计与建筑、结构、水、电、暖通、装修等专业的设计保持高度一致和协调性

C.为安装单位(分包施工单位)的招标、设备供货商及项目验收提供技术依据

D.结合项目实施情况，对华为(包括第三方外购件)、分包商、客户的工作责任界面进行确定，明确项目的SOW(工作范围)和支撑确认RM(责任矩阵)

A.确定目标系统的边界，定义域外部系统的接口，是概要设计的一部分

B.设计是对手系统需求的细化

C.设计就是在动手编码之前，定义出需要实现的系统结构元素

D.详细设计就是除了定义出系统的结构元素，还要告诉开发人员如何实现系统逻辑

A.勒诺特尔

B.唐纳德

C.彼得沃克

D.道宁

A.初始的软件结构图

B.经过评审之后的软件结构图

C.模块的接口图和详细算法

D.程序编码

A.强调以教师为中心，各种教学因素为教师的教学过程服。

B. 以问题为核心驱动学习，问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾

C. 学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务；

D. 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价；