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[主观题]

座位排好了学生心伤了 一名初三学生发来邮件说:“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次

考完试,就按考分从前到后排座位,我几乎每次因成绩优异都排在前面,可越是这样,每次考试的心理压力就越大,总想着不能多丢一分,不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后,座位忽然跌到了中间位置,那段日子,坐在那个座位上,感觉就是恨不得自己是透明的,惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力,而对成绩排名靠后的,则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说:“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去,心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子’抽我们呢,我们不是陀螺呀!”请你从职业理念的角度谈谈对如此排座位的看法。

提问人:网友lyftcs 发布时间:2022-01-06
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第1题
一名初三学生发来邮件说:"按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试,就按考分从前往后排座位,我几乎每次因成绩优异都排在前面,可越是这样,每次考试的心理压力就更大,总想着不能多丢一分,不然就可能排到后排去了。我记得有次考试失利,座位忽然跌到了中间位置,那段日子,坐在那个座位上,感觉就是恨不得自己是透明的,惧怕任何一丝他人的目光。"学习好的有压力,而对成绩排名靠后的,则起不到激励作用。几位

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第2题
问题:请你从职业理念的角度谈谈你对如此排座位的看法。
一名初三学生发来邮件说:"按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试,就按考分从前往后排座位,我几乎每次因成绩优异都排在前面,可越是这样,每次考试的心理压力就更大,总想着不能多丢一分,不然就可能排到后排去了。我记得有次考试失利,座位忽然跌到了中间位置,那段日子,坐在那个座位上,感觉就是恨不得自己是透明的,惧怕任何一丝他人的目光。"学习好的有压力,而对成绩排名靠后的,则起不到激励作用。几位老师眼里属于"差生"的同学来电说:"课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去,心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子’抽我们呢,我们不是陀螺呀!"

问题:请你从职业理念的角度谈谈你对如此排座位的看法。

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第3题
材料一:春节期间,记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映.他的孩子在市里某小学读三年级,个头
不高,在班上却被安排在倒数第二排座位,前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出,却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“经验”后.利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣.问题当天就迎刃而解。记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现,上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者,有一次送孩子上学时突然发现,自家的小孩被安排在最后一排.可他的身高几乎是班里最低的,开始以为是小孩淘气,不好好学习,被老师罚在后面坐,便把儿子训了一顿,谁知儿子气哼哼地说:“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这位家长第二天送小孩时,“明目张胆”,地往老师口袋里塞了100元钱.果然奏效。材料二:座位排好了学生心伤了一名初三学生发来邮件说:“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试,就按考分从前到后排座位,我几乎每次因成绩优异都排在前面.可越是这样。每次考试的心理压力就更大,总想着不能多丢一分,不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后.座位忽然跌到了中间位置,那段日子,坐在那个座位上,感觉就是恨不得自己是透明的,惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力,而对成绩排名靠后的,则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生,的同学来电说:“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去,心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子’抽我们呢,我们不是陀螺呀!”问题:如何评价案例中的行为?

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第4题
任教五年的谢老师回忆道:读初三时,新来的语文老师以“秋游为题”,让我们写一篇作文。我写了一次与爸
爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在批改完作业后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再写一遍,然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是园地里的第一篇范文。由此,我找到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记,并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个“优秀”字样的图案,我非常满足,写日记这个习惯初二开始一直保留至今,现在我的日记本已经达五十多本了。我的语文成绩也突飞猛进,后来我成为了一名语文老师。

请从学生观的角度,评析材料中语文老师的教学行为

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第5题
为了班级形成"比学赶超"的浓厚学习氛围,作为老师不可以采取下列那些做法()

A.每次考试后都及时跟部分学生谈心分析成绩得失。

B.可以按成绩给学生排座位

C.每次考试后都在班级中公布学生考试成绩

D.每次考试都将成绩都排出名次来

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第6题
某次考试成绩出来后,班主任把班上所有的成绩排名并张贴出来,对其中一名学生说,这次又倒数第一,影响全班成绩,你真没救了。案例中,班主任的行为违反了()职业道德规范

A.爱国守法、爱岗敬业

B.关爱学生、教书育人

C.为人师表、廉洁公正

D.爱岗敬业、终身学习

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第7题
小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小
张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。

问题:

从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述教师应采取的教育策略。

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第8题
小辉和班上几个同学的学习成绩在班级一直处于倒数,班主任对他们说:“以后你们的体育课,全都在教室里补语文、数学落下的知识。成绩提不上去,学体育也没有用。”班主任的做法()。

A.合理,为了提高他们的学习成绩

B.不合理,素质教育应该促进学生的全面发展

C.合理,只是重新分配了学习时间

D.不合理,不利于体育任课教师组织教学

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第9题
个体在实现目标的自我调节过程中会表现出特定的方式或倾向,即调节定向。促进定向将期望的目标状态

A.A.某营销团队在与客户洽谈的过程中进展不顺,主要成员们做好了最坏的打算

B.B.小王是一名篮球运动员,每当状态不佳时,就会听一听励志歌曲,重新树立起成为一名伟大球员的信心

C.C.小李初到新公司报到,为了能尽快融人集体,他总是人云亦云,避免遭到排斥

D.D.某中学教师担心班上几个成绩差的学生影响班级的平均分,主动帮助他们补习

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第10题
周老师总是认真给学生写评语,把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气学生写了一首打油诗:&ldqu
o;小赵同学有头脑,就是不爱用正道,上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你呆期赶紧改,否则成绩更槽糕。”小赵阅后,哈哈大笑,也回老师一打油诗:“老师写得好,老师写的妙;小赵一定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道;若是做不好,随你老师敲!”

小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑给他的评语是:该主机硬盘超过80G内存20G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良。但该机音效卡设定不良,常常该出声没声音,要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态。修理修理,还是好用的。”后来,小张改掉了迷恋游戏的毛病。对电脑硬件也产生了兴趣。

小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给他写了如下评语:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观。时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守。然汝时有蹉跎之意,散情谴甚。若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然众人,岂不衰哉,痛哉!”

小黄阅后,心服口服,决心踏下心来,坚持勤奋读书。

问题:

(1)周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则?

(2)请结合材料加以分析。

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