季节的形成与什么有关()
A.地球围绕太阳公转
B.地球围绕太阳自转
C.地球围绕月亮公转
D.地球围绕月亮自转
A.地球围绕太阳公转
B.地球围绕太阳自转
C.地球围绕月亮公转
D.地球围绕月亮自转
地球在公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变.这样,地球在公转轨道的不同位置,表面受太阳照射的情况也就不完全相同,便产生了季节的变化.
(1)当太阳直射南回归线时,地球位于公转轨道上的______(填写英文字母)处.
(2)南京的白昼时间比黑夜长时,地球位于公转轨道上的______(填写英文字母)处.
(3)从秋分到冬至,我们每天看到太阳升起的时间会越来越______(早/晚).
(4)一年四季中,南京的______季午太阳升得高些.
(5)南北半球的季节______(相反/一致).
(6)根据文字材料叙述地球上季节变化产生的原因.______.
读图和文字材料,回答问题.
A.地球自转与公转的方向一致,都是自西向东
B.地球自转与公转的周期相同,都是一天
C.公转产生昼夜交替,自转形成春夏秋冬
D.由于地球公转的原因,南北半球季节相反
A.素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质,在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征,容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么,教什么,练什么”,一切围绕考试转
地球围绕太阳转动,同时在自转,下列说法错误的是()。
A.地球公转轨迹为椭圆形
B.地球的公转是造成季节变化的主要因素
C.地球自转产生了昼夜交替
D.从北极上空看地球是按照顺时针方向转的
A.素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质,在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征,容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么,教什么,练什么”,一切围绕考试转
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