题目内容
（请给出正确答案）
A.角色扮演法
B.移情训练法
C.价值澄清法
D.强化评价法
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更多“幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较…”相关的问题
A.支持幼儿在接触自然，生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知
B.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D.引导幼儿关注和了解自然，科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱，尊重，保护自然
A．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识
B．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
C．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
A.幼儿常见的自然现象及其与人类动植物的关系
B.幼儿周围的物质世界及生态环境教育
C.幼儿日常生活中常见的科技产品及其对人类的影响
D.幼儿周边的人际关系，社会环境，社会规则，社会文化
A.3-4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
D.3-6岁
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界，促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期，对幼儿进行语言教育
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界，促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期，对幼儿进行语言教育
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界，促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期，对幼儿进行语言教育
A.教师日常生活与教学中，同时使用普通话与绍兴话是属于双语教育范畴
B.教师只在课堂教学中使用第二语言，在日常生活与其他活动中不是使用第二语言没有违背双语教育的基本要求
C.在同一教育机构中，学习者同时学习两种语言，并通过两种语言学习其他知识是双语教育的一个重要特征
D.幼儿进入幼儿园之后，一直在一种外语环境中，母语被排除在幼儿的活动之外是属于双语教育的范畴
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