化学知识广泛应用于生产、生活中,下列相关说法不正确的是()。A食用松花蛋时蘸些食醋可以去除氨
化学知识广泛应用于生产、生活中,下列相关说法不正确的是()。
A食用松花蛋时蘸些食醋可以去除氨的气味
B液氨罐泄漏时,可将其移入水塘中,并向水塘中加入生石灰
C用大豆制豆腐,磨豆滤浆后,可用渗析的方法将大豆蛋白分离出来
D铝合金的大量使用归功于人们能用焦碳等还原剂从氯化铝中获取铝
化学知识广泛应用于生产、生活中,下列相关说法不正确的是()。
A食用松花蛋时蘸些食醋可以去除氨的气味
B液氨罐泄漏时,可将其移入水塘中,并向水塘中加入生石灰
C用大豆制豆腐,磨豆滤浆后,可用渗析的方法将大豆蛋白分离出来
D铝合金的大量使用归功于人们能用焦碳等还原剂从氯化铝中获取铝
A.因为石墨和金刚石都由碳原子构成,所以石墨转化为金刚石是物理变化
B.因为增大与空气的接触面积有利于燃烧,所以将煤做成蜂窝煤
C.因为氢气燃烧产物无污染,所以氢能源已经广泛应用于生产、生活中
D.因为NaHCO3的水溶液pH大于7,所以NaHCO3是一种碱
阅读下列三个有关材料。 材料1:教科书的知识结构体系 人教版化学1 第一章 从实验学化学 第二章 化学物质及其变化 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第二节 几种重要的金属化合物 第三节 用途广泛的金属材料 第四章 非金属及其化合物 材料2:化学课程标准的内容标准 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。 材料3:以下是某教师根据和教版教材《化学(必修)》第三章第二节几种重要的金属化合物第三部分铁的重要化合物设计的教学流程图(李井亮. “Fe3+ 和Fe2+ 的相互转化”教学设计,化学教育,2010年增刊II:115-120) 试根据以上三个阅读材料,回答下列有关问题: (1) 分析学生在学习本节课前已有的知识经验。(8分) (2) 确定本课的三维教学目标。(12分) (3) 分析并确定本课的教学重点。(8分) (4) 根据上述教学流程图,具体设计一个运用生活情境引入课题的师生双边活动。(12分) (5) 设计一个实验验证:为什么补铁试剂与维生素C同服更有利于吸收。(8分) (6) 试对本课教学内容进行板书设计。(12分)
A.小苏打能中和胃酸,对胃壁不产生强烈的刺激或腐蚀作用,可用于治疗胃酸过多症,但不适合胃溃疡病人
B.NaHCO3能中和面粉发酵后产生的酸,并且产生二氧化碳气体,可用于做馒头
C.可以用澄清石灰水来鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液
D.往Na2CO3饱和溶液中通入CO2气体,可获得NaHCO3沉淀
A.夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查
B.人们每天的饮食中都应有蔬菜、水果,其目的是补充蛋白质
C.用食盐可除去热水瓶中的水垢
D.扑灭电器、图书档案等火灾最适宜的灭火器是液态二氧化碳或氮气灭火器
E.炒菜时油锅着火,可立即加水灭火
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