题目内容
（请给出正确答案）
A.立意
B.布局
C.构思
D.选材
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更多“在写文章之前，我们要考虑写什么、怎么写等问题这种潜在的准备、…”相关的问题
A.老师常常告诫学生：写文章动笔之前，应当先想好写什么？怎么写？
B.这种交易是由金钱拜物衍生的慢性病，无明显症状，多在你知，我知，人不知的隐形场中发作。
C.仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，这是儒家人格要求的三个基本要素。
D.钢笔，是我们学生的重要书写工具；它小巧玲珑，使用方便，所以深受欢迎。
A.写文章时写不下去的原因是各式各样的
B.写文章时遇到写不下去的情形其实是写作的一种正常状态
C.写文章是一件难事
D.写文章遇到写不下去的情况是好事
下面这段话说明了修辞和()的关系:我们写东西第一要要求能念。我写完了,总是先自己念念看,然后再念给朋友听。……我写文章,不仅要考虑每一个字的意义,还要考虑到每个字的声音。不仅写文章是这样,写报告也是这样。我总希望我的报告可以一字不改地拿来念,大家都能听得明白。虽然我的报告作得不好,但是念起来很好听,句子现成。比方我的报告当中,上句末一个字用了一个仄声字,如“他去了”,下句我要用一个平声字,如“你也去吗？”让句子念起来叮当地响。(老舍《关于文学的语言问题》)
A、语音
B、文字
C、词汇
D、语法
A.领导会这样决定，肯定是因为我业务能力突出，从今天开始，我更要全力以赴，争取继续当好团队里的业务标兵
B.今天回去之后得好好想想，领导在例会上说的话，对我们这个项目来说意味着什么，三天之内，找领导再确认一次
C.刚接手一个新项目，我不能先急于开始干，在做决策之前，我得好好想想我要解决的问题究竟是什么，以及其他人是怎么解决的，过去又是怎么解决的
D.我自己就是从团队里成长起来的，更应该站在下属这边，听说好多人对公司布置的写日报不满意，得考虑看看是不是可以取消，让大家专注做自己的事
1.评价一下该园长的管理行为。
2.为什么一定要进行教学反思？
3.教学反思应该“思”什么？
4.李园长应该如何引导教师的教学反思？
作文教学历来是语文教学的重头戏．甚至可以说是语文教学的“半壁江山”，尤其是对存在高考应试的高中阶段的作文教学而言。[A]然而，有的教师在学生刚进入高中阶段学习时．作文教学就直奔高考而去，“应试”色彩非常浓厚；还有的教师“脚踩西瓜皮”，想教什么就教什么。想怎么教就怎么教：甚至还有的打着“我手写我心”的旗号．放任自流．以日记、周记等随笔替代作文的训练，“规范”要求严重缺失。[B]为此，高中阶段的作文教学。要注重分记叙文、议论文、说明文三种文体具体进行写作训练，使学生达到“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”的课标要求。
[C]高中作文教学既要解决学生写作每类文体的根本性问题，如破题、立意、选材等，又要教学生写作的技巧性问题，如结构布局、表达方式等。前者是“根本”，后者是“末节”。而如今高中作文教学普遍存在的现象是本末倒置，抓住“根本”的少了，专攻作文应试技巧的多了，使得学生作文形式新颖但内容空泛。只有根本性的问题得到了切实而有效的解决，才能去追求细枝末节的技巧。
[D]进入高中阶段的学生，不能够像小学和初中那样，将自己的思维长久地停留在形象思维的层面。必须能够进入到以训练逻辑思维为主的阶段，去写一些能够触动心灵的人和事，例如记叙文写景要抓住特征、写人要凸显个性、写事要有起伏波澜。所有这些，就是高中记叙文训练之“根”，就应该是我们牢牢把握的高中作文训练的根本着力点。
对画线句子的分析错误的一项是（）。
A.该观点是该教师基于应试教育以及高中写作教学现状得出的推论
B.该教学设想符合新课标要求，对高中生作文水平的提高很有帮助
C.这是因为考虑到了高考对作文的要求。考虑到了学生作文的实际现状，同时也考虑到了学生将来可持续发展的需要
D.这是根据高中学生身心发展特点得出的推论．同时也提到了教师在进行作文教学时应在教学内容方面加大着力
A.《关于纠正党内的错误思想》
B.《反对本本主义》
C.《＜共产党人＞发刊词》
D.《改造我们的学习》
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