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[主观题]
技能训练型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗
技能训练
型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。()
提问人：网友heysein
发布时间：2022-01-06
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第1题
技能训练型强调的是小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的
知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。()
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第2题
在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。这个练习的过程可以培养学生的（)
A.统计观念
B.运算技能
C.符号感
D.数感
第3题
新《职业教育法》提出，国家推行中国特色学徒制，鼓励和支持有技术技能人才培养能力的企业特别是产教融合型企业与职业学校、职业培训机构开展合作，以（）的方式进行学徒培养。
A.以工代学
B.企业实习
C.企业指导
D.工学结合
第8题
以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述,不正确的是（）
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育
C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应
D.相对千人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练
