题目内容
（请给出正确答案）
A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
B.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
C.您希望您的教学视频拍成什么样子？
D.您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？
E.在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？
F.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？G、您上课会使用什么软件和工具？
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更多“以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考…”相关的问题
（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。
（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？
（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？
（1）目标（2）更适用于三维目标中的哪个维度？
（2）目标（3）的描述存在什么问题？请尝试着修改目标
（3）使之符合“过程与方法”维度的基本目的。
【第六周的学习要求】 （一直跟着学的学生的时间要求为：2019.10.14-10.20，后来跟着的可以慢一些） 同学们，新的一周开始了！跟着老师的进度继续咬牙也要坚持着！ 这次学习要求所有选课的孩子统一进入“中国大学MOOC网”的“学校云”中先进行身份认证，然后选择水秀老师的“ACM程序设计选讲”课程进行学习。【仍有很多孩子还未去认证，请及时认证】 本周要求完成第八，九周的视频看完。这周的内容初听可能会有点困难，这周对于这个知识点，你们先接触一下，知道有“指针”这个知识点，并会一些简单的即可，指针的加强等后期慢慢学的过程中我们再来强化。所以，这星期的视频同学们咬着牙得听完，并且把这以下这些题目理解它，网上现在已不能做这些题目了，但可以看题目，并且自我分析理解它即可。 10358 指针练习：输出Hello http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/1/ 10359 指针练习:输出Tesla http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/2/ 10366 指针练习：ForEach http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/3/ 10360 指针练习：Memcpy之一 http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/4/ 10362 指针练习：double http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/5/ 10364 Memcpy之二 http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/6/ 10365 指针练习：MyMax http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/7/ 10367指针练习：SwapMemory http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/9/ 10368 指针练习：指向指针的指针 http://cxsjsxmooc.openjudge.cn/2016hw9/8/ 然后把以下题目进行训练完成： 1.9编程基础之顺序查找(15题) 15道题全部完成 本周的任务指针视频一定要听完，练习不多，所以本周要求孩子们把这之前没有完成的练习，自行安排好时间，逐一逐一的补上去。 现在我们的学习任务已进展完成以下这些题目，但仍然有些孩子，时间上没来得及全部刷完题目，这周就请抽取时间把之前自己未完成的题目，请设定计划一题一题不遗漏的慢慢来补上它。 1.1编程基础之输入输出(10题) 1.2编程基础之变量定义、赋值及转换(10题) 1.3编程基础之算术表达式与顺序执行(20题) 1.4编程基础之逻辑表达式与条件分支(21题) 1.5编程基础之循环控制(45题) 1.6编程基础之一维数组(15题) 1.7编程基础之字符串(35题) 1.8编程基础之多维数组(25题) 1.9编程基础之顺序查找(15题) 1.12编程基础之函数与过程抽象(10题) 请选了课的孩子在本周日，到QQ作业当中进行打卡说明，把你做的题目列表进行截图汇报，并且对这一周的学习自行做一个小结说明。 祝好！水秀老师留
A、徐老师关注学生的情感体验
B、徐老师关注学生的学习效果
C、徐老师关注学生道德学业水平
D、徐老师以名次作为评价标准
A、结果网络（学到了什么）。
B、决策网络（还要学吗）。
C、辨识网络（学什么）。
D、策略网络（怎么学）。
E、情感网络（为什么学）。
A、设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
B、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。
C、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
E、设计的活动让学习者都可以参与进来。
A、教学理念。
B、常采用的教学行为。
C、希望教学视频具有什么样的形态。
D、讲课的语速。
E、外貌特征。
F、学术造诣。
A、请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。
B、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。
C、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
D、了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。
E、告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
A、他的PPT是否需要美化。
B、有版权的图片、表格是否需要重绘。
C、教学推导是拍摄课堂黑板，还是用手写板录屏。
D、PPT的内容是否符合课程大纲。
E、PPT的内容是否适合该老师授课。
A、有的视频会尽可能让讲解与真实的场景相联系。
B、有些课程会用实景现场的方式来讲解。
C、有些视频会用幽默的方式来讲解概念。
D、有些视频会采用讲故事的方法引导学生跟随老师的讲解一同想象，最终形成自己的理解。
E、有些视频会用手写的方式逐步推演，利于学生理解和掌握。
F、有些视频会请专业人员给老师进行形象设计。
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