题目内容
（请给出正确答案）
A.衣食所安，弗敢专也。衣食这类养生的东西，我不敢独自决定给谁使用
B.忠之属也，可以一战。（这）是尽了职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗
C.一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓土气已经穷尽了
D.夫大国，难测也，惧有伏焉。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏
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A.精兵简政是减轻群众负担的一项好措施。（缩小机构，精简人员）
B.张思德为人民利益而死，死得其所 。（死后得到自己想要的地方）
C.新建的贸易广场吸引了 五湖四海 的客商。（指全国各地）
D.为个人利益而死， 轻于鸿毛 。（比大雁的毛还轻，多形容轻微 或不足道）
对下面句子所采用的修辞方法理解不正确的一项是（）。
A.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。(比喻)
B.就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受。(比喻)
C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(拟人)’
D.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。(比喻)
A.交代了电子图书馆出现的科技因素
B. 展示了电子科学技术领域的新成果
C. 指出了电子图书馆出现的时代背景
D. 介绍了电子科学技术的发展与应用
A.阅读教学中，哪些句子需要理解：结构复杂句子（长句、复句）；采用艺术手法的句子；含义深刻或与主题相关句子（关键句）
B.句子训练的方式：加关联词，加深理解分句间关系；扩句，把句子写得具体生动。缩句，抓句子主干；交换词序或换词，学会多种句式表达意思。
C.句子教学内容：建立句子概念，准确理解句意；体会关键句、有一定内涵的句子在表情达意中的作用；从具体意思上知道句与句之间的关系
D.句子教学不常用的方法：结合上下文；联系生活实际
对下面句子所采用的修辞方法理解正确的一项是（）。
A.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。(借代)
B.她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(比喻)
C.我们要多读点鲁迅。(借代)
D.敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(比拟)
A.现代作家应该受到批评，因为他们滥用文言词语，影响不好
B.现代作品在篇章和语言方面未经时间的筛选，不如古代作品
C.学习写白话文而必须求助于文言文，说明某些现代作品的不足
D.白话文没有滋味，虽然没有明说，实际上是对他们的一种批评
对首段划线的句子理解不正确的一项是()。
A．不同的战争题材作品往往反映出不同的历史文化背景
B．不同的历史文化背景决定着不同的战争审美倾向
C．一个民族的战争审美倾向对其战争题材的作品有影响
D．战争题材作品的特征和风格受到历史文化背景的影响
A.协(合)力同心，英勇绝伦(同类)，鼓足干劲(精神)，置若罔(没有)闻
B.引以为荣(荣誉)，运筹(谋划)帷幄，同仇敌忾(愤慨)，通(通晓)权达变
C.尾大不掉(摆动)，电闪(避开)雷鸣，步履蹒跚(从容)，远见卓(高超)识
D.屡见不鲜(极少)，休戚(忧愁)与共，于心不忍(残忍)，惹(招引)人注目
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