你认为这位英国老师的教学方式好吗，为什么？

接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是做的不好的作品提出改正意见。

问题：你认为这位老师的评价方式是否合理？为什么？

黑板上或墙上，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是画面脏乱的作品提出改正意见。问题：你认为这位老师的评价方式是否合理？为什么？

A.创设学生主动参与的教学氛围

B.改变学生的学习环境

C.组织学生合作交流

D.加强师生之间的交流

A.媒体曾报导了这样一则新闻：一位老师为了查出班中的小偷，采用了全班公投的方式。当这位被选出来的“小偷”进行申辩时，这位老师反驳道：“如果你不是的话，为什么这么多同学认为你是小偷？”

B.有科学家认为从量子理论层面看宇宙，存在着与我们当前生活着的这个世界相平行的时空，至少现在从数学计算的方式来推测，这是完全符合的。

C.我们经过讨论推测明年的房价依然会涨，因为目前没有一个信息能预测房价在明年会下降。

D.“你肯定就是那个当年帮助我的人!”“你认错人了。”“那你能证明你不是当年帮助我的那个人吗？”“我不知道。’’‘‘既然你不能证明你不是，那你肯定就是当年帮助我的人啦!”

阅读下列材料，回答问题。

在教学《观察蚂蚁》一课时，老师课前让学生带来了蚂蚁，可刚上课不久，有一位学生不小心打翻了装有蚂蚁的盒子，蚂蚁倒了一地。这时，出现了两种不同的处理：

方式一：老师对这位学生进行了批评，并且制止他抓蚂蚁，让他与其他带蚂蚁的同学一起观察，然后继续顺利地按照自己的教学设计方案进行教学……

方式二：老师没有指责，而是让学生自己去捉。这时有的学生努力地去捉东奔西跑的蚂蚁，满头大汗但却一只也没有捉到；有的轻易就捉到了两三只；有的学生用放大镜在地上就展开了观察；有的让蚂蚁在自己的手上爬；还有的和蚂蚁玩起了堵截的游戏……

问题：这两种教学方式你认为哪一种处理比较恰当，或者你是否还有更好的处理方法，请阐明你的观点。

上把握得比较好？（10分） 2.这个环节对故事内容进行了拓展，你认为这位教师的拓展是否适当？为什么？（10分） 《坐井观天》中的教学片断： 师：小青蛙看到外边世界这么精彩，小青蛙还会回到井里去吗？同桌讨论一下。 生：讨论。 师：谁来说说你们怎么讨论的？ 生：不回去。青蛙看到外面的世界这么美，就想在外面安个家。 生：不回去。外面的世界很精彩，留在外面可以了解得更多。 师：有不同意见吗？ 生：要回去。因为自己太小，不安全。 生：有时候在外面，有时候回去。在外面可以和小朋友玩儿；想家的时候就回去看看。 生：要回去。外面人多，它会被踩死。 生：有的人会把它抓去杀了吃。 生：还是回去好。要保护自己。 师：怎么保护？ ……

案例：

某学校为了给学生创造更好的教学环境，为每个班级安装了电脑、投影仪等多媒体资源。美术老师由此不再用黑板，认为黑板可以被投影仪所代替。

问题：对这位老师的做法，你怎么认为？

A、终于遇到了伯乐，接受建议，开始对孩子的干预教学

B、先感谢这位老师，然后告诉她，虽然网络课程很好，但自己才开始学，还不具备相应的能力

C、先感谢这位老师，然后告诉她，这个网络课程特别好，自己有信心去把学生的课程上好，让学生取得进步。并建议这位老师也去学习网络课程

D、先感谢这位老师，并请她去吃饭，告诉她网络课程真的特别好，建议去学习

A．终于遇到了伯乐，接受建议，开始对孩子的干预教学

B．先感谢这位老师，然后告诉她，虽然网络课程很好，但自己才开始学，还不具备相应的能力

C．先感谢这位老师，然后告诉她，这个网络课程特别好，自己有信心去把学生的课程上好，让学生取得进步。并建议这位老师也去学习网络课程

D．先感谢这位老师，并请她去吃饭，告诉她网络课程真的特别好，建议去学习