学生的年龄特征是指个体在一定社会和教育的影响下，在不同的年龄阶段所表现出的心理的典

个体心理发展年龄特征具有稳定性的重要表现是【 】

A.个体受到一定的社会和教育影响，显示出发展阶段的顺序相同

B．个体心理发展的过程与速度不同

C．教育与社会影响在不同儿童身上所起的作用可能是不同的

D．年龄特征在一定范围内可以发生某些变化

不考虑学生的年龄特征，在教育要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”，违背了个体身心发展的()。

A．不平衡性

B．顺序性

C．阶段性

D．个别差异性

A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系

B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征

C.在某一年龄阶段具有特定的特点，且阶段与阶段之间没有交叉

D.个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性

下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（）

A.不顾学生的年龄特征和结束能力在教育中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动等，违背了个体身心发展的阶段性规律

B.有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律

C.“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性规律

D.“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性

A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。

B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。

C.在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的。

D.教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。