题目内容
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[单选题]
小叶和小巫是好朋友，今天恰好是星期六，尽管下起小雨，小叶还是想找小巫玩，到玄武湖去划船或游泳。但是，小叶知道，只有不下雨，小巫才游泳或者划船。由此可见()。
A.今天小巫不游泳也不划船
B.今天小巫不游泳但划船
C.今天小巫游泳但不划船
D.今天小巫既游泳也划船
提问人：网友wadehua9742
发布时间：2022-01-06
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第1题
教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。谈论天气马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。马克：那就带上雨伞吧！山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。
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第2题
应用题：
请分析下案例中孩子的行为产生的主要原因，并制定一个指导计划。
案例：今天，下雨了，小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。小雨刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。我摸摸小雨的头说：“看，妈妈来接你了。”小雨抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。”妈妈站在门口说：“不行，赶快走！”小雨大喊：“我要玩。”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。”“不，我还要玩一会儿。”我见状立即对小雨说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”小雨高兴地答应了。于是，我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿，小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上。小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向赵孜纯的胸口。“宝剑”断了，于是小雨用手当宝剑，在赵孜纯身上乱打，赵孜纯哭着喊：“老师，他打我。”小雨的妈妈看见赵孜纯哭了，站起身来，“啪啪”给了小雨两个耳光，气愤地说；“打呀，你再打打看。”小雨嘴巴一咧，大哭起来……小雨的妈妈生气地拉起小雨的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。”
第3题
根据以下内容回答下列各题。
时 光
冯骥才
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣一思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蛎堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕刻工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里，时光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。
时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。
此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化威一个个独异又鲜活的生命。以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。
我无言以对，尴尬到了自感狼狈。忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。
丁五腊月二十寒夜
从文中看，北宋天王木雕像保存了哪些“令人震撼的生命精神”？
请分析“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己”这句话的含义。
文中第四至九段是作者在烛光里以北宋天王木雕像为出发点而展开的一系列联想，请你分析烛光里的北宋天王木雕像这一情景在文中起了什么作用？
怎样理解文中“艺术家的生命是用他艺术的生命计量的”这句话？
第4题
构建社会主义和谐社会面临许多矛盾和问题，关键还是要靠发展。只有实现又快又好的发展，我们才能更好地促进经济社会协调发展，才能形成更完善的分配关系和社会保障体系，才能创造更多就业机会，才能不断满足人民群众多方面的需求。
由此可见()。
A．只要实现又快又好的发展，我们就能更好地促进经济社会协调发展
B．如果实现又快又好的发展，我们就能形成更完善的分配关系和社会保障体系
C．只要不断满足人民群众多方面的需求，就能实现又快又好的发展
D．如果实现又快又好的发展，我们就能创造更多就业机会
第5题
有志于去基层就业的大学生大部分都是有理想、有抱负的，想在基层干一番事业的，大学毕业生小王到某乡政府工作，得到了重用。但是，有些基层单位由于观念有问题，为大学生安排岗位随便，甚至让大学毕业生为自己“打杂”。
据此可以推出()。
A．大学毕业生在基层得不到重视
B．大学毕业生想在基层干一番事业是不可能的
C．有些没有理想的大学毕业生在基层得不到重视
D．并非所有基层单位都不重视大学毕业生
第6题
村民李某和陈某是亲戚，经常交流饲养家畜、家禽等的经验。李某有一个嗜好，只要养鱼，就要养鸭；陈某也有一个嗜好，如果不养猪的话，肯定不养鸭。
据此可以推出()。
A．如果村民陈某养猪或养鱼的话，那么肯定养鸭或养鱼
B．如果村民陈某既养鸭又养鱼的话，那么肯定既养猪也养鱼
C．如果村民李某不养鱼，那么也不会养鸭
D．如果村民李某既养鱼也养鸭，那么就会养猪
第7题
吴教授跟学生讲系统论，他说：“许多系统是可观测的，但是‘黑箱’却不可观测。”有四个学生据此作出四个判断，哪个是正确的呢？()
A．“黑箱”不是系统
B．“黑箱”是系统
C．有的系统不是“黑箱”
D．有的系统是“黑箱”
第8题
有红、黄、蓝、绿四个球，大小相同，重量不同。取一天平，把红球和黄球放在天平一端，把蓝球和绿球放在天平另一端，结果天平保持平衡。如果把红球和绿球放在天平左端，把黄球和蓝球放在天平右端，则左端下沉。如果在天平左边放上红球和蓝球，右边放上黄球，则右边下沉。
据此判断四个球由轻到重的顺序()。
A．蓝、红、绿、黄
B．红、蓝、绿、黄
C．蓝、红、黄、绿
D．黄、蓝、红、绿
第9题
自然资源：指能被人类利用并产生经济效益的自然环境要素和条件。
下列不涉及自然资源的一项是()。
A．农民甲一家祖祖辈辈在这块土地上耕种，日出而作，日落而息
B．渔民乙常年在东海某海滨打鱼为生
C．公司丙把提高公司员工的整体素质作为其利润增长的新出发点
D．老板丁在某疗养所利用天然温泉建成桑拿中心
