为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习

此题为判断题(对，错)。

A.秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。

B.合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。

C.为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。

D.在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。

A.①②③

B.①②⑤

C.②④⑥

D.①③⑥

材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶 材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

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A.变式

B.范畴

C.推理

D.命题

A.启发性

B.教育性

C.感受力

D.说服力

A.趁热打铁

B.冷静

C.因势利导

D.课堂处理

A.希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式

B.帮助教师出教学成果

C.教学研究是教学发展的重要抓手

D.想检验翻转课堂的有效性