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[单选题]
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行的划分，可以分为( )。
A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应迁移与同组迁移
提问人：网友anonymity
发布时间：2022-01-06
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第5题
哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是( )。
A．通过多次尝试，学会了辨别目的物
B．通过尝试学会了解决辨别问题
C．在后继学习中，解决相似问题速度提高
D．通过经验积累，解决新的不同类型问题的时间大大缩短
第6题
传统的记忆研究表明，先后学习两种相似但不同的材料，易引起干扰。奥苏伯尔设计组织者的实验研究表明( )。
A．上述结论不能成立
B．只要学习材料有逻辑意义，上述结论就能成立
C．在意义学习中，上述结论不成立
D．通过设计“组织者”，完全可以避免上述干扰现象
第8题
学习定势实验的最重要理论意义是( )。
A．表明灵长类有“顿悟”能力
B．表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
C．说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
D．说明练习应循序渐进
第9题
根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是( )。
A．如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力
B．汉字比其他文字更适合开发儿童的智力
C．单独设思维训练课是发展智力的捷径
D．通过广义知识教学可以全面发展认知能力
