题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学习了独立启发这一节，我们应该怎么把自己置于问题中？
A.善于自己发现问题
B.课堂上积极思考老师提出的问题
C.敢提问，会提问
D.与同学小组讨论解决问题
提问人：网友littleshow
发布时间：2022-01-06
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第1题
在一节数学课上，小组成员就某一个问题的答案选项产生了争论。等到教师开始询问每一组做出的选择时，小组还没有讨论出结果。为此，一位同时担任着数学课代表的成员利用教师在询问其他组的几十秒时间，迅速的复述了一遍自己的观点，并请求其他同学相信他的观点。在比较了多个观点之后，其他同学考虑到了该成员在数学方面的特长，决定选择支持该成员。不久之后，教师就询问到了这一组，这一组给出了他们刚刚确定的答案。在上述情境中，同时担任数学课代表的这位成员采取的是哪种应对冲突的模式()。
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第2题
在下列幼儿数学学习活动中,不符合幼儿思维发展规律的是()
A．一个幼儿在完成给棒棒排序之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或者最长的）依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短
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B．教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、规律、方法
C．在学习等分这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿理解了二等分的原理、规律，自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分
D．在数的分合中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少根落在杯外，做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出数的分合规律
第3题
在下列哪些合作学习情境中,教师应该为学生提供训练()。
A、学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉
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B、小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题
C、小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐
D、小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊
E、小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等
F、学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高
第4题
请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误,论述“把”字句的特征。①老师写课文题目在黑板上。②我把远
请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误，论述“把”字句的特征。
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①老师写课文题目在黑板上。
②我把远处的歌声听到了。
③大风把树吹了。
④我们把一个房间打扫一下吧!
⑤今天是妈妈的生日，我把晚饭应该做好。
⑥昨天，妈妈把我接了一下。
第5题
我们要怎样学习这门课?
A．按老师制定的阅读计划完成阅读，并完成作业
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B．平时学习任务重，第十八周再开始读书
C．不读书，直接查阅一点资料，写个读后感就搞定了
D．有空就翻一翻书，没空就不学了
第6题
以下对学习过程的描述,哪些体现了建构主义的观点()。
A、学生需要进行观点之间的协商
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B、将学习置于复杂与真实的情境中
C、采用多视角思考问题
D、强化刺激与反应之间的连接
E、知识按照固定的结构存储在记忆中
