基于 原理，辅以“概念框架”，可以成功消除科学与人文两种文化的分裂与对立！

近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的 ；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。

填人画横线部分最恰当的一项是： （ ）

A．渗透 排挤

B．结合 无视

C．渗透 轻视

D．结合 限制

近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念 上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段。考察这一历史发展阶段表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的压抑。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．渗透排挤 B．结合无视 C．渗透轻视 D．结合限制

以下哪一项不属于斯诺认为的人文文化和科学文化分裂的根源?

A.科学家和人文学家之间互相误解、抵触

B.科学文化和人文文化之间存在差异或断裂

C.科学技术的使用带来了一定的社会问题

D.人文知识分子对工业革命过于关心