题目内容
（请给出正确答案）
请你运用相关的教育学、心理学原理评析这位教师的做法．
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更多“一位教师在下课铃响过后的1分钟，突然听到有学生叫了一声“下课…”相关的问题
问题：请对该案例进行评析。
下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!
问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？
A.教师是否有执教该课程的授课计划、教案及学生记分册，是否做好上课前的各项准备工作
B.上课铃响之前，任课教师是否按时到达授课地点
C.学生课前是否按时到位，有无请假缺课现象，教学设施是否正常、完善，学习用品是否齐备，课桌椅摆放是否整齐
D.是否有迟到、提前下课、中途离开课堂的现象
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意‘明镜一样’换成‘明净一样的’才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！
问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？
？？
，则待校正钢琴“中音C”的频率为 Hz.（结果保留一位小数）
上课铃响过后，陈校长和往常一样，在教学大楼内巡视，当他走到一楼时，看见一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎么站在外边？”，“不，是李张老师让我出来的。”“为什么？”“因为我没完成作业。”陈校长把这个学生带到教导处，先是对其不完成作业的行为进行了批评，随后又让他补上未完成的作业。 下课了，李张老师来见陈校长，谈起没让学生进教室上课这件事，陈校长说：“不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了？”李张老师笑了：“校长，你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不按时完成作业，如果不吓唬一下不行，所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说……”“再说什么？”，“这个学生是我亲戚的孩子，一来可用他教育其他学生，二来落下的功课我可以给他补上。”校长听后，思索了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有理，实际上是错误的。不管哪个学生，张老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取与学校规定相违背的做法，再说，这种做法也达不到教育的目的。这个学生，你还是先把他安排到班里去。” 你认为李张老师和陈校长谁做得对？请依法分析上述案例的侵权性质，对此我们应做哪些思考？
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