认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点

从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。 A．间接性 B．直接性 C．公开性 D．开放性

个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 A．前习俗 B．中习俗 C．习俗 D．后习俗

即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。 A．替代强化 B．潜伏学习 C．试误学习 D．意义学习

下列哪个概念属于维果斯基的理论观点？（）。

课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。 A．自主性 B．随意性 C．规范性 D．强制性

我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。 A．阶级性 B．等级性 C．传统性 D．垄断性

“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期 D.最近发展期

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。