题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在听力课上，听时练习一般放几遍听力？

A、一遍

B、两遍

C、三遍

提问人：网友simhay 发布时间：2022-01-07

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第1题

在美国 10-12 岁小学生汉语课堂上钟表的教学 , 启老师是这么设计的 : () 布置作业 , 教师设计一个表格 , 左边栏是起床、吃早饭、去学校、吃午饭、放学、睡觉的图片 , 右边栏需要学生根据自己一天的生活填上时间。教学主管看到启老师的教学设计后 , 认为课堂活动设计过于简单 , 启老师可以增加下面哪个课堂活动 ?

A．通过摆钟表 , 扩展“上午”“中午”“下午”“晚上” , 重点让学生学会表达 , 同时明确“上午 9 点”与“晚上 9 点”表达的不同

B．设置听力练习 , 让学生听录音 , 第一遍听力 , 选择听力对应的图片 , 第遍听力 , 选择对应的钟表 , 第三遍听力 , 复述完整的一句话

C．在教学“点”和“分”的时候 , 加入身体时钟儿歌 , 带领学生一边做动作 , 一边识记时间

D．针对生词环节 , 设置拍生词的游戏 , 让学生根据老师说出的生词去拍对压的词卡 , 帮助学生快速记住生词

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第2题

数学课上，老师开始布置课堂作业，他说：“请同学们把课本翻到35页和36页之间，完成中间处的几道练习题。”

班上学习最好的约翰听了以后，连题都没有看，就对老师说：“您布置的作业根本就没有办法完成。”

你知道这是怎么回事吗？

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第3题

某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问，例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是（）。

A. 问题有助于理清文章行文思路

B. 有效地实现了读与写的结合

C. 加强了对反问修辞表达效果的理解

D. 关注对语言的品味和探究

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第4题

幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。

分析案例中现象回答如下问题：

(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?

(2)教师做法对吗?请做简要分析。

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第5题

哪一环节是口语课的重点？

A、生词讲解

B、语法点讲练

C、课文讲练

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第6题

哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？

A、初级

B、中级

C、高级

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第7题

当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。

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第8题

挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？

A、学习者的年龄

B、学习者的国别

C、学习者的文化程度

D、学习者的学习目的

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