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关于口语交际教学事件性情境引入策略表述错误的一项是()。 A.直接将社会生活事件引入语文课堂 B.即时发生的生活事件应与语文教学教学事件有联系 C.赋予语文课堂以社会真实环境的性质 D.根据言语交际功能创造一种口语交际环境,将课堂教学事件转变成口语交际事件
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A. 注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围
B. 营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣
C. 鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解
D. 小组相互评价,体现了评价主体的多样化
A、A
B、B
C、C
D、D
A、A
B、B
C、C
D、D
A、日常生活中的口语交际,学习内容是“反思性”的。
B、特殊场合中的口语交际,学习内容是“技巧性”的。
C、日常生活中的口语交际,学习内容是“技巧性”的。
D、组织中的口语交际,学习内容是“形成性”的。
A. 多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意
B. 写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文
C. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力
D. 根据表达的需要,借助语感和语文常识,学会修改别人的作文,使其文从字顺,能与他人交流写作心得,分享感受,沟通见解
A. 讲述见闻,完整准确、突出要点。复述转述,内容具体、语言生动。能就适当的话题作即席讲话和即兴演讲
B. 讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见
C. 能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
D. 掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处
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