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[主观题]
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（） A.有差异性的
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
提问人：网友hyg1978
发布时间：2022-01-06
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第3题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。A.有差异性的
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。
A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有指导的认识
D.有基本的认识
第4题
13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A. 有差异性
13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A. 有差异性的认识
B. 有个性的认识
C. 有领导的认识
D. 有基本的认识
第5题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）
A.复杂性
B.差异性
C.有领导的认识
D.直接性
第6题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通
过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：____，____，____，____。
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第9题
教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（） A. 认识的间接性B. 认识的简
教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）
A. 认识的间接性
B. 认识的简捷性
C. 认识的引导性
D. 认识的顺序性
