题目内容
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[单选题]
要写好教案，首先要做的步骤是（）。
A.导语设计
B.模式设计
C.问题设计
D.语言设计
提问人：网友zhanxiong883
发布时间：2022-01-06
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A.文言文不是现代人学习的目的
B.中学语文课本里的文言文没有必要增多
C.文言文不容易写好
D.现代人要说现代话，没有必要学习文言文
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第1题
：听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 这段文字主要支持了这样一种观点，即（）。
第3题
文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要
说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 加点的“此”字指代的内容是：
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A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作
第4题
教案风波：徐校长所在的中学是远近闻名的中学，尤其是该校的教师备课认真，更是被外校所称道。原
来，该校一直坚持举办教案展览，学校对教案有统一的要求、格式和标准。但是，近来，学校却在此事上闹了点风波。首先，一些教案写得条理清晰、工整的老师，学生反映其讲课并不怎么样；相反，有一位姓王的语文老师，50多岁，教案写得潦草、简单，但课讲得很棒。教数学的小李老师竟然不肯交教案，交上来的是自行设计的一本“板书设计”和一本“双基知识归类”。结果，徐校长扣发了小李的奖金，小李则发感慨：“看来还得听领导的话——抄教案（《教学参考书》）。”于是针对此问题，大家展开了讨论。张老师说：“教师要写教案而且要写好，不写好教案，就不能进课堂。检验一份教案的好坏，主要靠课堂实践。但不同年级、不同教师的不同学科，应该有不同的写法，而不是一刀切。”陈老师说：“详案有详案的好处，简案有简案的优点，确实要因人因事因时而定。现在要发挥学生的创造性学习精神，这就要求教师在备课时多考虑一些引导性问题。学校的教案展览活动方式和标准也要改革。”教导主任说：“两位老师说得虽有道理，但没有统一格式、统一要求、统一标准，学校又怎么对备课这一环节加以管理呢？若单以课堂教学来评价教案，那么查不查教案就无关紧要了，这样又用什么来保证教师写了教案且写得好呢？备课质量失去了控制，又怎能保证上课的效果呢？”
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第5题
文言文可以学一点．但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要
说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 指出加点的“此”字指代的内容是：（）
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A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作
第6题
文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的 为什么要反对写文言文呢钥首先，现代人要
说现代话:其次，是文言文不易写好为什么要做这吃力不讨好的事情呢钥我 说可以教点文言文，但是目的不在于此加点的”此”字指代的内容是：
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A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作
第7题
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文．但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是()。
A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作
