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[主观题]

隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是()。A.察举制B.举孝廉C.九

隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是()。

A.察举制

B.举孝廉

C.九品中正制

D.科举制

提问人:网友macrohui 发布时间:2022-01-06
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第1题
活动课程主张()

A.以人类社会的基本活动为中心

B.以系统的书本学习为中心

C.以教师活动为中心

D.以儿童活动为中心

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第2题
教育的个体功能也称()

A.教育的工具功能

B.教育的本体功能

C.教育的正向功能

D.教育的负向功能

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第3题
以当代社会问题为中心组织的课程是()

A.学科课程

B.活动课程

C.核心课程

D.综合课程

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第4题
人的身心发展中出现了两个高峰期,表明人的身心发展具有()

A.顺序性与阶段性

B.不均衡性

C.个体差异性

D.整体性

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第5题
根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和()

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.绝对评价法

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第6题
情感教学理论的基本主张有()

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

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第7题
农业社会的教育所具有的特征包括()

A.古代学校的出现和发展

B.教育阶段性的出现和强化

C.教育的终身化

D.教育与生产劳动相分离

E.教育的公共性日益突出

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第8题
有利于创造良好班级气氛的班主任领导方式是()

A.权威型

B.放任型

C.民主型

D.专制型

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第9题
行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作()

A.目标型失范行为

B.价值取向型失范行为

C.情感型失范行为

D.传统型失范行为

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第10题
与其他类型的社会制度相比,教育制度具有()

A.强制性

B.客观性

C.历史性

D.任务性

E.规范性

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