隋唐以后使政治、思想、教育更加制度化的是（）。

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民主主义与教育》

A.皮亚杰

B.劳伦兹

C.桑代克

D.班杜拉

A.不用脏手擦眼睛

B.群防群治

C.保持水源清洁

D.搞好卫生，做好一人一巾

A.单一式

B.活动式

C.螺旋式

D.直线式

A.学科课程

B.活动课程

C.学生课程

D.隐性课程

A.形象概括

B.理性概括

C.表象概括

D.感性概括

A.分析与综合的能力

B.语言表达能力、教育科研能力

C.运用现代教育技术手段的能力

D.与学生的交往能力

A.直接指导的运用要多于间接指导

B.运用直接指导

C.运用间接指导

D.间接指导的运用要多于直接指导

A.达？芬奇米开朗基罗拉斐尔

B.达？芬奇米开朗基罗莎士比亚

C.歌德达？芬奇拉斐尔

D.果戈理达？芬奇米开朗基罗

A.对学习不讨厌，与人交谈不厌倦

B.喜欢学习，喜欢交谈

C.不厌倦学习，不厌倦帮助他人

D.不断学习，吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦，循循善诱