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[主观题]
人的发展总是受到社会的制约，这意味着A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展
人的发展总是受到社会的制约，这意味着
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
提问人：网友zenggeqiang
发布时间：2022-01-07
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此题为判断题(对，错)。
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第2题
正确评价人生价值,要坚持完善自身与贡献社会相统一,所以()
A．评价人生价值的大小应主要看一个人对社会所作的贡献，人生的自我价值没有存在必要性。
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B．评价人生价值的大小应主要看一个人对社会所作的贡献，但这并不意味着要否定人生的自我价值。
C．一个人对社会做出最大的贡献，是一个社会发展的根本目标。
D．人生的社会价值是实现人生自我价值的目标。
第4题
平等是人类的崇高理想、是社会发展的永恒主题，是社会主义核心价值观在社会层面的一个价值取向。这就要求我们真诚、尊重、友善、礼貌的态度对待他人，增强平等意识，努力践行平等，反对特权，敢于抵制不平等的行为。（）
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此题为判断题(对，错)。
第7题
下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是( )。A.《蒙求》B.《名物蒙求》C.《童蒙须知》D.《三
下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（ ）。
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A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
第8题
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律,反映了人们在教育学建构中的( )。A.科学取向B.实践取
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。
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A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向
第9题
“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是( )。 A.教育是未来生活的预备,而不是
“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（ ）。
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A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
