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[主观题]
认知结构是个体的全部知识（或观念)的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。（)
认知结构是个体的全部知识(或观念)的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。()
提问人：网友zhangwei2018
发布时间：2022-01-06
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第2题
按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者得以发生与保持的关键因素。（)
第3题
按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分.广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素.()
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
第4题
按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分.广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分.广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素.（）
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
第8题
奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）
A．观念的普通性
B．观念的可辨别性
C．观念的稳定性和清晰风度
D．观念的可利用性
第9题
有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立（)、非人
有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立()、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。
第10题
个体运用已有认知，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.知识管理
D.知识的新发现
