小学语文教学中，教师要善于运用“重视_____、集中_____、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学

A.课程资源的开发与利用应坚持正确的政治导向，把贯彻落实社会主义核心价值观、促进学生身心健康作为首要原则

B.应重视信息化环境下的资源建设，关注语文学习过程中生成性资源的整理和加工，运用课程资源促进学习方式的转变

C.应重视利用现代信息技术推进资源建设，通过开发阅读资源库、跨媒介阅读平台等数字资源，逐步建立地区、学校之间资源互补、共建与共享的机制

D.教师要多角度分析、使用课程资源，善于筛选、组合课程资源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高教学效益

A.重视教师和学生的双方互动

B.重视调控学生的内外结合

C.重视培养学生的发展性能力

D.重视教学的开放性

A.三者之间是辩证统一的关系

B.应重视培养学生思维能力

C.要自觉进行思想教育

D.在听说读写中培养能力、发展智力

E.要开展丰富多彩的课外活动

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

A.重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向

B.注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础

C.让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律

D.在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．直观性原则

D．巩固性原则

A.要树立正确的教育观念,正确认识和理解语文素养的内涵,增强语文教学改革的主动性和自觉性

B.语文教学始终要重视学生的听、说、读、写，体现语文能力的核心地位

C.语文教学始终要丰富语言积累,增长语文知识,夯实语文基础

D.语文教学始终要加强思想情感、思维品质、审美情趣、学习习惯的培养,重视习得和养成过程,促进学生语文素养的全面提升

()大学教育学院高级讲师大卫.特里普强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力。