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[单选题]
我国明代()提出“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦”。
A.王守仁
B.王廷相
C.吕得胜
D.颜之推
提问人：网友xiayan188
发布时间：2022-01-06
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我国明代王守仁提出“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦”。()
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第2题
我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是（）
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.尊重学生原则
D.疏导原则
第3题
我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅 之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是_____。
A.知行统一原则
B. 因材施教原则
C. 尊重学生原则
D. ,疏导原则
第4题
我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧扰之则
衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是()。
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A．知行统一原则
B．因材施教原则
C．尊重学生原则
D．疏导原则
第5题
明代大哲学家王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，霑被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化;若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”这体现了他对（)规律的认知。
A.教育
B.生活
C.历史
D.现象
第6题
“近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，
若待拘囚。”
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“视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。”
“今教童予，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越， 自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索， 日就枯槁矣。
“我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底；明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。如此，方是精一功夫。”
第8题
下面哪篇文章是对我国古代语文教学法的初步理论建设。 （)A 《父师善诱法》B 《教童子法》C 《纯正蒙
下面哪篇文章是对我国古代语文教学法的初步理论建设。 ()
A 《父师善诱法》
B 《教童子法》
C 《纯正蒙求》
D 《论读书》
第9题
下列不属于儒家的家教观点的是：
A.幼子常视毋诳，童子不衣裘裳，立必正方，不倾听。
B.圣人处无为之事，行不言之教。
C.凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省，在丑夷不争。
D.夫为人子者，出必告，返必面，所游必有常，所习必有业。
